【實用】說課稿8篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

各位評委老師：

　　大家好。

　　今天，我說課的題目是《勸學》。下面，我將從說教材、說學情、說教學目標和教學重難點、說教法和學法、說教學過程等方面進行說課。

一、說教材

　　《勸學》是人教版必修3第三單元的第二篇課文。本單元主要是通過閱讀鑒賞，啟迪學生智慧、鞏固文言基礎。

　　《勸學》是荀子的一篇論說文。作者闡述了在學習方面的觀點。把《勸學》安排在本單元，對幫助學生樹立學好文言文的信心和正確的學習態度具有重要的意義。

二、說學情

　　本課的教學對象是高一學生。在初中階段，學生對文言文知識已經有了基本的了解。但是，相對而言，他們的學習自主性和獨立思考能力還有所欠缺。

三、教學目標、教學重難點

　　根據課文內容和學生身心發展特點，我制定了以下三維教學目標：

　　1、知識目標：積累重要的文言實詞和虛詞，掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用以及特殊的文言句式。

　　2、能力目標：學習本文比喻論證的方法，提高學生圍繞中心合理論證的能力。

　　3、情感目標：認識學習的重要性以及學習必須要“積累”“堅持”和“專一”的道理。

　　4、教學重點：積累文言文知識，學習本文比喻論證的方法。

　　5、教學難點：把握全文的論證結構和思想內容。

四、說教法和學法

　　為了落實教學目標，突破教學重難點，我采用以下教法和學法。

　　1、教法：主要有誦讀法、討論法和點撥法。

　　（1）誦讀法——主要是通過教師范讀、學生自由朗讀、小組齊讀等方式培養學生的語感，感受文章的語言之美。

　　（2）討論法——主要是提出問題，通過小組討論，師生交流，調動學生學習的積極性。

　?。?）點撥法——對學生提出的難點進行點撥。

　　2、學法：我根據新課改的要求，引導學生采用自主合作探究的學習方法。

　?。?）自主學習體現在利用工具書和注釋疏通文意的過程中。

　?。?）合作學習體現在小組討論的過程中。

　?。?）探究學習體現在質疑問難，與文本深層次對話的過程中。

五、說教學過程

　　下面，我重點說一下本節課的教學過程。

　　本節課共有6個學習環節：

　　環節一、溫故導入激發興趣。

　　我的導語是這樣設計的：同學們，歷代文人墨客給我們留下了許多關于學習的詩句，你知道哪些呢？然后帶領學生一起走近《勸學》，看一看荀子給我們留下了關于學習的什么思考。

　　環節二、初讀文本整體感知。

　　1、感知作者和寫作背景方面，由學生介紹課前收集到的資料。我會加以補充。

　　2、字詞方面，學生課下已結合注釋和工具書進行了梳理。課上我會以提問的方式進行，就學生容易讀錯寫錯的字詞進行引導，幫助學生增加文言文的知識積累。

　　3、然后，請學生聽配樂朗誦。

　　環節三、再讀文本理清思路。

　　我會設置問題，要求小組合作，明確本文的論點、論據以及論證方法。

　　問題1、本文作者的觀點是什么？

　　引導學生齊讀第1自然段。

　　大部分學生可以找出中心論點是“學不可以已”，即學習是不可以停止的。

　　問題2、文章是從哪幾個方面論證中心論點的？

　　引導學生小組朗讀第2、3、4自然段。

　　明確：是從學習的意義、作用和方法三個方面來論證的。

　　問題3、本文使用了哪些論證方法？

　　引導學生明確：本文使用了比喻論證和對比論證的方法。

　　通過這3個問題的思考，學生可以把握全文的論證結構，認識到學習的重要性。

　　完成教學目標三，突破教學難點。

　　環節四、三讀文本鑒賞語言。

　　要求學生找出本文的比喻句，理解比喻的含義和內在聯系。。

　　引導學生明確：比喻句的使用使文章生動形象，深入淺出。

　　這一環節可以讓學生學習比喻論證的方法。完成教學目標二，突破教學重點。

　　環節五、拓展遷移。

　　設置討論問題，培養學生的探究精神。

　　討論1：《勸學》告訴我們哪些道理？

　　讓學生根據自己的理解，暢所欲言。

　　此問題的設置，可以培養學生及時總結的習慣，能把作者的觀點內化為自己的知識。

　　討論2：就觀點“學可以已”和“學不可以已”進行辯論。

　　此次辯論的目的是讓學生學會用論據來證明自己的觀點，并嘗試使用多種論證方法。

　　然后教師總結，通過辯論，我們可以得出學習是不可以停止的。這與我們現在所提倡的“終身學習”的觀點是一致的。

　　環節六、總結。

　　我會和學生一起梳理文章脈絡，要求學生嘗試在理解的基礎上背誦全文。

　　這一環節意在鞏固所學知識，提高學生的背誦能力。

　　布置兩個作業。

　　必做作業1、背誦課文，積累文言知識。

　　選作作業2、以“學習”為話題寫一篇作文，不少于500字。

說課稿 篇2

　　一、說教材：

　　本節課是《新標準英語》第二冊Module8 Unit2的課文教學，課型為新授課?；趯W生對有關動物、顏色以及運動方面的單詞有了比較熟練的掌握，本單元的教學目的是在學生已有知識的基礎上，重點學會用What’s your favourite……? 這一功能句對他人最喜歡的顏色、運動、動物進行詢問與描述，并通過游戲、調查、交流、比賽等多種活動方式進行語言操練，提高學生的口語表達能力和綜合語言運用能力，進一步體現英語學習的交際性和生活性。

二、教學目標：

　　1、知識目標：學生理解會說單詞：animal,sport,favourite,about.理解并運用功能句：What’s your favourite...? My favourite...is...以及What about you?

　　2、能力目標：能運用功能句對他人最喜歡的顏色、運動、動物進行詢問與描述。

　　3、情感目標：學生在活動中學會運用所學知識進行交流，并在交流中學會與他人合作。

三．教學重點：

　　1、聽懂會說本課生詞animal,favourite,sport,about等.

　　2、理解并運用功能句What’s your favourite...? My favourite...is...以及What about you?

四、教學難點：

　　Favourite一詞的發音以及What’s your favourite...?的問答。

　　教具：

　　單詞卡片、錄音機，教學課件。

五、說學生：

　　經過一個學期的學習，一年級的小學生對英語學習依然保持著濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心。因此，在教學過程中，我盡可能為孩子創設輕松的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣。

　　但正是由于他們學習英語的時間不長，在英語的口語表達上還有一定的欠缺，因此，像favourite，What’s your favourite...?My favourite..is...等詞句對他們來說就顯的很難。但介于他們的思維特點是形象思維勝于抽象思維。他們的語言理解活動總是伴隨著大量的形象活動。因此在課堂上，我主要以語言交流、體態語言、課件輔助等方法開展課堂教學，讓學生在活動中感受語言，體驗成功。

六、說教法和學法

　　本課我采用歸納法、直觀演示法等。通過體態語言、單詞卡片、課件輔助等多種手段開展課堂教學，并在鞏固實踐階段開展個人調查、自由對話等活動，使學生在實際交際中理解語言、運用語言。由于課文中出現的生詞和知識點比較多，所以我采用BOTTOM-UP.的呈現方式，先處理詞匯和句子結構,進行一定的操練后再進行故事學習。

七、說教學程序：

　?。ㄒ唬?熱身復習

　　在這一過程我將出示學過的有關動物，顏色和運動的圖片進行小組讀單詞競賽。將全班分為四大組，每組按順序讀單詞，正確的得分，不正確的不得分。

　　小組競賽的方式讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。同時鞏固復習了以前學過的有關動物、顏色、運動方面的單詞，為本課學習做好鋪墊。

　　(二) 新授

　　1、當學生熟練表達出上述單詞之后，

　　我將顏色、動物、運動者三種類別的單詞混在一起。在黑板上畫出三個大方格，找一些學生到前面抽讀卡片并將同類的單詞卡片貼在同一方格中在這個環節我充分調動學生的多種感官。讓他們充分的參與到課堂教學中來，讓他們意識到自己才是學習的主人，增加學習的樂趣，增強教學效果。

　　2、單詞分類完畢后，我將指顏色類單詞詢問學生屬于哪一類，學生已學過顏色這個單詞，所以很自然的說出color。然后詢問另外兩類的名稱，引出animal和sport進行教學，這里就完成了兩個新單詞由未知到已知的過程

　　3、重點句型的教學

　　首先我將指各種顏色卡片問學生“Do you like red ？ Do you like yellow？” 等待學生回答后問出新問題“What’s your favorite colour?”示意學生只選擇其中最喜歡的一種來回答，同 時 教授新單詞 favorite，特別強調字母v的發音。

　　接下來問下一個學生“What about you？”若學生不明白就在重復一遍“What’s your favorite colour”如此反復幾遍直至學生明白“What about you？”的意思學生能夠聽懂并會回答提問時請學生試著說出整句“My favorite colour is ......”在這里我采用機械操練和自由問答的方式

　　在頻繁的語言操練中使學生理解并掌握這個句式。讓學生在運用中理解，在理解中掌握。

　　4、課文教學

　　我在課文教學之前我設計了文中男孩、女孩最喜歡的運動、顏色、動物分別是什么的問題，讓學生有目的去聽，并在文中找出答案接下來對課文進行操練，采用分角色朗讀、競賽等方式來增加學習的樂趣。

　　5、家庭作業

　　發給每個學生一張采訪用的表格，讓學生采訪同組同學最喜歡的動物、顏色和運動時什么，并進行統計看看有多少人的愛好是一樣的。