【實用】說課稿模板集合6篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　今天我說課的內容是長春國標版義務教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊，第五板塊中的第三課《鳥的樂園》。

　　一、說教材

　　《鳥的樂園》是一篇情境識字課文，由11種鳥類生活的情境圖組成，展現了各種不同的鳥，在大自然中自由自在快樂生活的情景。在情境圖中，出現了要學的生字，課后適當安排了鞏固性的訓練和擴展性活動。

　　《語文課程標準》在第一學段識字學習目標中明確提出了“要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”“教師要給學生創設自主學習、合作學習的機會，培養學生在學習過程中的自主意識和創新意識，并從相互交流學習的過程中給學生以展示的機會，體驗學習的快樂。”基于此，我設計了本節課的教學目標是：

　　（一）、知識與能力：引導學生采用多種識字方法認識本課的12個生字和2個部首。會寫一個字。在情境教學中培養學生的思維并發展語言能力。

　　（二）、過程與方法：在學習的過程中，使學生能夠主動探索和總結識字的方法。

　　（三）、情感、態度、價值觀：激發學生喜歡鳥類，建立保護小鳥的意識，培養熱愛大自然的情感。養成認真觀察、善于動腦、學會傾聽的好習慣。

　　教學重點：認識本課12個生字和2個部首。會寫一個字。

　　教學難點：能利用多種方法識字。

　　課時安排：2課時

　　二、說教法

　　本節課我主要運用了情境教學法。在教學中，我努力為學生創設各種情境、增強教學趣味性，讓識字過程在多種情境中完成，使學生對識字興趣盎然，從而激發學生識字的積極性，培養學生的識字能力。學生能夠在寬松和諧的氛圍中進行“自主、合作、探究”學習，并交給學生多種識字方法，扎實學生對漢字的認識。讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。同時注重發揮了電教媒體的優勢，激發學生的學習興趣。

　　三、說學法

　　根據以上教學方法，學生可采用“讀一讀，記一記，議一議，說一說，編一編”的方法完成本節課的學習任務。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口、動情。通過自己的努力獲取知識，變被動學習為主動學習。

　　四、說教學流程

　　依據《語文課程標準》中“尊重學生，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩、感悟”的理念，現結合第一課時設計如下教學環節：

　　一、激情導入，揭示課題

　　新課導入是課堂教學中一個不可忽視的重要環節。因此，在上課伊始，我首先通過電腦課件出示一幅美麗的森林圖，飛來飛去的小鳥正嘰嘰喳喳地叫個不停，學生被此情此景帶進了美麗的大自然、帶進了鳥的樂園，做到了課伊始，趣即生，使課堂氣氛活躍，學生興趣盎然，馬上以積極的狀態投入到教學活動中。

　　二、創設情境，整體感知

　　本環節通過借助多媒體把課文的插圖展現給學生，將學生帶入課文的情境，讓學生以小導游的身份結合課前搜集的有關鳥的資料說一說自己喜歡的鳥，激發起學習的興趣，在相互介紹中了解了不同鳥的特點。同時培養了學生的思維并發展語言能力。

　　三、圖文結合，自主識字

　　（一）讀準字音

　　要想記其字，首先要正其音。所以我先讓學生用自己喜歡的方式拼讀詞語，然后多媒體出示各種鳥的圖畫，將鳥與詞語對照學習，通過指名讀，開火車讀，齊讀等再次拼讀詞語。最后去掉詞語中的熟字，讓學生當小老師領讀帶拼音的生字，三次拼讀目的就是讓學生讀準字音。

　　（二）利用多種方法識記生字

　　在學習生字時，我首先關注學生已有生活經驗，讓學生先說一說哪些生字是你以前就已經認識的，你是怎么認識的，鼓勵學生在生活中識字。然后讓學生通過生字卡片來交流記字方法。

　　由于識字本身是很枯燥乏味的，因此在教學中我努力為學生創設情境、激發興趣，讓學生在輕松的環境中快樂地識字，交給學生多種識字方法，如加一加，減一減，換一換，編兒歌，猜字謎等。運用形象直觀的教學手段，化抽象為形象。

　　如用歸類識字的方法學習“鵲，鵑，鴉，鴕，鷹”這5個字。

　　學習燕字通過字理識字圖來記憶。

　　結合丹頂鶴的圖片來學習理解丹的意思。

　　學習孔字時認識孔字旁，同時教師教寫孔這個生字，本著一看二寫三對照的

　　原則讓學生寫好這個字。學生可用加一加，替換法來記這個字。

　　為了幫助學生記憶這些生字，我還給一些生字編了字謎，

　　如麻雀的麻字編成“一點一橫長，一撇到南洋，南洋兩棵樹，搓繩它最強。”

　　喜鵲的鵲字編成“雙十一日鳥飛來。”

　　杜鵑的鵑字編成“口月鳥”

　　通過以上學習生字的方法，能夠扎實學生對漢字的認識，使識字教學落到實處。

　　四、回歸整體，鞏固練習

　　1、小游戲：“猜猜我是誰”教師說鳥的特點讓學生猜鳥的名字，然后在通過開火車的形式讀詞語。這個游戲即能加深學生對鳥的特點的了解，同時又鞏固了本課的生字，起到了一舉兩得的效果。

　　2、把本課小鳥的名字編成了一首朗朗上口的小兒歌，使生字再現，學生讀兒歌的同時又鞏固了本課的生字。

　　五、課外延伸，總結升華

　　通過讓學生看小鳥的公益廣告，并說一說自己的想法，激發學生喜歡鳥類，建立保護小鳥的意識，培養熱愛大自然的情感。

　　總之，我在本節課的設計上意在讓學生經歷了一個自我發現，自我探索，自我習得的學習過程，有效地促進學生自主意識、自主行為、自主能力的形成和發展，提高學生的語文素養。課堂教學中如有疏漏與不足，懇請各位領導與老師給予批評指正。

　　整堂課中，我認為學生能夠在教師的引導下積極主動地獲取新知識，學生學習熱情比較高漲。但是在學生交流識字方法時，我發現還有個別學生參與意識不夠強烈，在今后的教學中，應該多關注這些學生，使合作學習能更好地發揮它的實效性。