精選說(shuō)課稿匯編9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

　　《科學(xué)技術(shù)真神奇》是《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。本課文是第一單元學(xué)習(xí)主題《科技改變世界》的第一篇課文，起到單元領(lǐng)頭羊的作用，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好本單元的興趣，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)求職的積極性。雖然科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育是單元學(xué)習(xí)的主體的、直觀的目標(biāo)，但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須以科學(xué)技術(shù)的具體“事實(shí)”——即日常生活中的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用、推進(jìn)人類文明發(fā)展的重大科學(xué)技術(shù)介紹、著名科學(xué)家和他們探究、敬業(yè)的故事、兒童科技探究精神、興趣、方法的培養(yǎng)等作為教育的素材，因?yàn)榈览硗N(yùn)含在具體的事實(shí)和行為當(dāng)中。《科學(xué)技術(shù)真神奇》一課在內(nèi)容上的重點(diǎn)有四個(gè)方面：

　　1、科學(xué)技術(shù)在日常生活各個(gè)方面的應(yīng)用及其作用。

　　2、科學(xué)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

　　3、歷史上重大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造。

　　4、當(dāng)今及未來(lái)的科學(xué)技術(shù)探究。

　　根據(jù)內(nèi)容的重點(diǎn)確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、感受科學(xué)技術(shù)就在日常生活當(dāng)中，探究科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的影響。

　　2、了解人類歷史上重大的科學(xué)技術(shù)成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的推動(dòng)作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于改善我們生活，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的作用。教學(xué)難點(diǎn)是：科學(xué)技術(shù)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的作用。

二、 教學(xué)重點(diǎn)的分析

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“走進(jìn)世界”第6條和“我是中國(guó)人”第9、10、11條綜合起來(lái)確定的。課程標(biāo)準(zhǔn)“走進(jìn)世界”第6條指出：“初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。”課程標(biāo)準(zhǔn)“我是中國(guó)人”第9、10、11條指出：“通過(guò)探究日常生活中的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸?shù)扰c人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)各行業(yè)的勞動(dòng)和智慧，關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用。”故教學(xué)重點(diǎn)的確定符合課標(biāo)精神。正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的神奇才能改變世界，從課題中“神奇”一詞就體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)，教者應(yīng)該重點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于改善我們生活，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展所發(fā)揮的重大作用來(lái)深入體會(huì)神奇的內(nèi)涵。

　　學(xué)生在“科學(xué)技術(shù)究竟神奇在哪里”這一重點(diǎn)問(wèn)題的牽引下，充滿好奇地去探究科學(xué)的奧秘，所以把教學(xué)重點(diǎn)定位在“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于改善我們生活，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展所發(fā)揮的重大作用”既能激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)和探究科學(xué)的興趣，也能滿足小學(xué)生的好奇心，并且能在具體的事例中感受科技的神奇之處。這一教學(xué)重點(diǎn)的定位既符合教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律，也符合學(xué)生的學(xué)情。

三、 說(shuō)教法、學(xué)法

　　根據(jù)本課特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定，我打算采用以下教法和學(xué)法：1、合作學(xué)習(xí)法。2、觀察研究法。3、參觀訪問(wèn)法。4、應(yīng)用資料收集、觀看影像資料法。此教法、學(xué)法是依據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和求知欲來(lái)制定的，努力體現(xiàn)了課標(biāo)精神，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出了教學(xué)的直觀形象，使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，成為孩子們探尋科學(xué)奧秘的真實(shí)旅程，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中求知，在學(xué)生心中埋下科學(xué)的種子。此教法、學(xué)法體現(xiàn)了自治的、開放的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，力求凸顯高年段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。具體教學(xué)環(huán)節(jié)是：

　　（一）合作探究：主要是通過(guò)表演小品——煙熏火燎的材灶做飯和清潔、省力的電飯鍋?zhàn)鲲垼寣W(xué)生討論小品中兩種方法的利與弊。采用分組用不同的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)展了解、感受日常生活中的其他科學(xué)技術(shù)運(yùn)用。 （二）觀察研究：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索日常生活中的科技，通過(guò)讓學(xué)生觀察和聯(lián)系日常生活中的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，來(lái)推理創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程。并且通過(guò)實(shí)物引介的方式，讓學(xué)生了解從人工到蒸汽機(jī)時(shí)代到電氣化時(shí)代到信息時(shí)代的科技發(fā)展過(guò)程，了解從人工到蒸汽機(jī)、電力、核能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、磁場(chǎng)等動(dòng)力的形成過(guò)程，從而感受社會(huì)進(jìn)步的階梯和科技改變?nèi)藗兩睿苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。

　　（三）參觀訪問(wèn)：幫助學(xué)生了解社會(huì)有關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用，主要是指農(nóng)業(yè)技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、交通發(fā)展等方面的科技發(fā)明成果。可聯(lián)系學(xué)生參觀東莞科技館的所見所聞和生活中的所見所聞進(jìn)行交流分享，增強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)。

　　（四）應(yīng)用資料、質(zhì)疑創(chuàng)新：幫助學(xué)生了解歷史上重大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造，了解現(xiàn)代科學(xué)的成就及憧憬未來(lái)科學(xué)的發(fā)展，本環(huán)節(jié)將以太空科技為立足點(diǎn)，拓展了解現(xiàn)代乃至未來(lái)新興科技諸多領(lǐng)域。通過(guò)使用多媒體讓學(xué)生觀看相關(guān)影視紀(jì)錄片，如神舟號(hào)飛船紀(jì)錄片、國(guó)際空間站紀(jì)錄片等，組織探究其中的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，看誰(shuí)提的問(wèn)題多而又有探究力，培養(yǎng)學(xué)生的科技想象和創(chuàng)新能力。展示未來(lái)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)資料以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科技興趣和熱情。

　　以上教法和學(xué)法適合本課內(nèi)容的教與學(xué)，是把活動(dòng)、觀察、質(zhì)疑、調(diào)查訪問(wèn)、合作探究、交流分享融為一體的科學(xué)有效的綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)，能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)。

說(shuō)課稿 篇2

　　一、教材分析

　　《最后的姿勢(shì)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。這一單元的課文都是介紹人物高尚品質(zhì)的。《最后的姿勢(shì)》講的是在20xx年的汶川大地震中51歲的譚千秋老師用自己的生命護(hù)住四名同學(xué)的英勇事跡。“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中的最后姿勢(shì)。”“譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。”譚老師雖然離我們而去，但他那熱愛學(xué)生，忠于職守的不朽精神應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)存在我們心中。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材，面向?qū)W生，我確定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者使用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)譚老師偉大的人格魅力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)譚老師在大難來(lái)臨時(shí)，忠于職守，舍生忘死的師德靈魂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)譚老師偉大的人格魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中的最后姿勢(shì)。”的意思。

三、教法學(xué)法

　　教學(xué)方法：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和這篇課文的實(shí)際情況，我決定采用自主學(xué)習(xí)法和繼續(xù)指導(dǎo)小組合作法進(jìn)行教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)方法：“授人魚，不如授人以漁。”繼續(xù)指導(dǎo)自習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)以及讀書批注等方法。

四、教學(xué)過(guò)程

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、認(rèn)真讀課文，思考：譚老師是一個(gè)怎樣的人，圈畫出能表現(xiàn)譚老師特點(diǎn)的詞、句，并在旁邊批注。

　　2、課后練習(xí)4：在20xx年地震災(zāi)害中，出現(xiàn)了許許多多像譚千秋老師這樣的英雄行為。請(qǐng)搜集當(dāng)年抗震救災(zāi)的動(dòng)人事跡，跟同學(xué)們交流。

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、《最后的姿勢(shì)》這篇課文主要講了什么？

　　2、譚老師生命中最后的姿勢(shì)是怎樣的？

　　（二）精讀課文，感受譚老師偉大的人格魅力。

　　1、回憶預(yù)習(xí)作業(yè)第1題的內(nèi)容。

　　2、小組交流預(yù)習(xí)時(shí)的收獲和困惑。

　　3、小組選派代表，全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)

　　a、 慈父：課文第一自然段

　　b、 教學(xué)能力強(qiáng)：課文第十一自然段

　　c、 熱愛學(xué)生、忠于職守：課文三到十自然段

　　（1）、給學(xué)生講人生的價(jià)值，他是這樣講的，也是這樣做的。

　　（2）、地震來(lái)臨時(shí)，譚老師的動(dòng)作、語(yǔ)言等。

　　（3）、地震結(jié)束后，救援人員見到的情景。

　　（4）、獲救學(xué)生的話，其他老師的話。

　　…………

　　4、小結(jié)，齊讀“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中的最后姿勢(shì)。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

　　5、課文從幾個(gè)方面來(lái)寫譚老師的，重點(diǎn)寫了哪一方面，為什么？（結(jié)合最后以自然段理解）相機(jī)板書：英雄不死，精神千秋

　　（三）拓展延伸

　　1、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)題第2題的內(nèi)容，要求先說(shuō)事跡，再說(shuō)這個(gè)事跡帶給我們的收獲。

　　2、全班交流。

　　（四）作業(yè)

　　繼續(xù)搜集有關(guān)忠于職守的英雄事跡。

　　（五）板書設(shè)計(jì)

　　6 最后的姿勢(shì)

　　英雄不死精神千秋