【必備】說課稿8篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　我選擇的是一節常識課，如何擺脫枯燥、單調的形式，讓幼兒心情愉快地得到知識、開闊眼界，我便在活動的設計、教具的選擇以及教學方法的運用上動腦筋。

　　具體地說，認識少數民族這樣一節常識課，大體可以分為三部分。

　　開始部分主要是利用幼兒的以往經驗，從歌曲認識中國地圖開始，知道中國是個多民族的國家(重點是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個民族都是少數民族。教師用意在使幼兒理解民族大團結)，引入本課的具體內容，(請來四個做客的民族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來自哪里，客人說出自己從哪里來)認識四個民族在地圖上的大概位置。這樣通過大地圖(中國)→許多民族→四位客人。一步步深入到課題，吸引幼兒，激發幼兒學習的欲望。

　　基本部分是讓幼兒認識各民族的服飾特征與生活習慣，通過認識、鞏固加深幼兒印象。可以先讓幼兒觀察幻燈片，由教師的導語讓幼兒嘗試，進一步仔細觀察掛圖，在幼兒回答的基礎上由教師小結，由此培養幼兒的觀察能力與表達能力。然后是復習鞏固，通過自制幻燈片的添色游戲，調動幼兒興趣，快速辨認并參與游戲，這樣幼兒既動手參與了游戲、活躍了課堂氣氛，又復習了新課。最后為了豐富知識，讓幼兒大致了解他們的音樂及舞蹈，這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望，培養音樂的感受力及欣賞、創編的能力，老師應跳出各民族的舞蹈風格，用情緒與動作感染幼兒，活躍課堂氣氛。

　　結束部分既要與開頭呼應，又是全課的"點睛之筆"，再一次理解"民族大團結"的含義，通過淺顯的講解與歡快的動作，讓幼兒感受"團結"、"歡樂"的氛圍，由此完成教學目的。

　　環境創設能夠吸引幼兒，活躍課堂氣氛。我首先引導兒童在地圖上找位置，復習所學過的地理知識，也可以為以后的學習打基礎。其次在認識幾個民族時我運用幻燈片與圖片相結合，因為一組反映一個民族的幻燈片內容雖然豐富、認識全面，但細節不夠突出需要圖片的補充認識。最后在課中游戲時，需要彩色的民族娃娃，居住地的布景，這樣才能吸引幼兒參與游戲，復習知識，并且加深印象。

　　在選擇教學方法時，我選擇了"嘗試教學法"，因為通過平時的實踐我認識到孩子先說先做、多動手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會好得多。這節課讓幼兒三次嘗試，首先說一說四個民族在地圖上的什么位置居住，因為孩子在幼兒園、家庭、社會不時地會聽到、看到、學到一些知識，讓幼兒說可以滿足他們表達的欲望、激發他們以后有求學的情趣。其次通過觀看幻燈片、觀察圖片，幼兒第二次嘗試，培養他們的觀察力與表達能力，說一說自己所看到的。最后讓幼兒第三次嘗試，欣賞不同民族的音樂后，創編舞蹈，培養了幼兒的思維能力、想像力、創造力、鑒賞力。

說課稿 篇2

　　一、教材分析：

　　《花潮》一文是我國現代作家李廣田于1962年寫的散文，記敘的是作者在春天的昆明圓通寺看到的海棠花開的盛景，贊賞了美妙的春光和社會的平和安詳氣氛。課文詞匯豐富，句式多變，文辭優美，適合學生反復誦讀。

二、說目標：

　　認知目標：

　　1、學習理解“炫耀”、“鼎盛”等詞，讀通課文，初步了解課文內容。

　　2、研讀第四自然段，在自主研讀、自讀自悟、誦讀表達中，體會“花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”，領略海棠花美麗與生機。

　　3、培養質疑的能力，并能通過研讀課文，解決問題。

　　技能目標：培養學生養成主動讀書思考的良好習慣，

　　情感目標

　　1、通過本課的學習，使學生感受海棠花的美麗與生機，感悟生命的魅力。

　　2、通過情景創設，激發學生學習語文的興趣。

三、說教法

　　1、整個教學過程，從課題入手，指導學生進行自主——探究式學習，從課題入手，為什么稱花為潮？課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般？引入課文重點段（第四自然段）的學習。在教學過程中，讓學生通過閱讀思考、討論交流加以解決，還啟發學生哪些地方感受到的，你是怎么感受 的，幫助學生溫故知新，樹立學習信心，總結學習方法，培養自學能力，養成良好的學習習慣。

　　2、運用電教手段，采用情景教學法，讓學生心有所感，情有所依。

　　3、朗讀體會法：通過抑揚頓挫，聲情并茂的朗讀，幫助學生體會語言的優美，對學生進行有效的語感訓練。

　　4、在品讀句子中，設法激發學生的想象力，感受海棠花如潮的氣勢，感悟生命的無窮的魅力

　　5、培養質疑的能力，并能通過研讀課文，解決問題。

四、說學法指導

　　1、在整個教學過程中重視知道學生自讀、自悟，讓學生在自主探究模式中，提煉主線，設計研究問題，引導學生自讀探究，并在交流中落實訓練點。

　　2、在理解感悟的基礎上，知道學生通過朗讀，加深課文的理解。

　　3、啟發學生進行想象，加深學生對句子的理解，有感情的朗讀。

五、說教學流程：

　　一．由“潮”切入，揭示課題：

　　1． 師：（板書“潮”），同學們看到“潮”，你的腦海里會出現一幅怎樣的景象？

　　2． 小結過渡：今天我們要去欣賞另一種特別的潮——（花潮）。

　　3．讀課題，看到“花潮”這個題目，你有什么疑問嗎？

　　二．初讀，感受“花潮”

　　1、介紹圓通寺

　　2． 初讀要求：

　　（1）、請大家自由朗讀全文，努力讀正確，讀通順。讀完以后用一、二句話談談對課文內容的感受。

　　（2）、初讀反饋，欣賞了云南昆明的花潮，談談你的感受或理解？借用詞語闡述。

　　（3）、花潮是美麗的。文中哪一自然段最明顯的寫出了花如潮水。快速瀏覽課文，找出來。

　　三、精讀第四自然段，感悟“花潮”

　　1、細讀這一自然段，課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般，找出自己感觸最深的地方反復讀，細細體會。

　　2、交流感悟

　　（1）、有風，花在動；無風，花也潮水一般地動，在陽光照射下，每一個花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越到這一片花潮正在向天空，向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴展。

　　（2）、誰知道呢，也許是花下的人語聲，也許是花叢中的蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方傳來看花人的琴聲，歌聲，笑聲……這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲。

　　（3）、向高處看處，隔著密密層層的綠蔭。只見一片紅云望不到邊際。”“大家一口氣攀到最高峰，淹沒在海棠花的紅海里。”

　　（4）、每棵樹都在微風中炫耀著自己的鼎盛時代，每一條花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。

　　四、整體回歸

　　1、這么美麗的海棠花真是讓人留戀往返，讓我們走進花潮。（欣賞配樂圖）。

　　2、學習了課文，欣賞了海棠花，你有什么感受或理解嗎？

　　3、齊讀

　　五、質疑

　　六、介紹海棠花（課件）

　　七、總結

　　作者看到大片的海棠花，聯想到波濤洶涌的潮水，我們體會到作者是以怎樣的心情在看花？其它的人是如何興致勃勃去欣賞花的呢？我們下節課繼續學習。

　　八．作業：

　　1、摘錄第四自然段中你最欣賞的句子。

　　2、我與花兒有個約會（賞花品花）

　　圓通公園的海棠花讓作者感慨萬千，看來，花是有生命的，同時又具有靈性，花和人之間的關系還需要我們去細細地品味，如今正是春光明媚，讓我們一起去公園，去山林，去田野，和花約會，用你明亮的眼睛去細細地觀賞花的美麗，用你的明亮的心靈去感受花的神韻，穿行在花叢間，如能再吟上幾首詠花詩。那便是這個春天里最詩意最浪漫的事了。