【必備】說課稿集合5篇

　　作為一名教師，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

各位同行、各位領導：

　　大家好！我說課的內(nèi)容是人教版義務教育數(shù)學課程標準教科書第二章第二節(jié)整式的加減第二課時去括號，下面我將從知識背景，設計理念等方面簡述我對這節(jié)課的理解和處理。

　　一、 知識背景：

　　1.教材：《人教版義務教育數(shù)學課程標準教科書.數(shù)學》七年級上冊第二章第二節(jié)整式的加減第二課時內(nèi)容。 2.學情分析：教學對象是七年級學生，引導學生去發(fā)現(xiàn)、比較、猜想與歸納。結(jié)合學生心理和生理特征，充分體現(xiàn)由簡單到復雜，由特殊到一般的思維過程。突出了學生對知識的發(fā)生及其發(fā)展過程的整體認識。教師要組織學生立足基本知識點和基本技能，培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，引導他們每一個運算步驟都要依據(jù)的重要性。相信學生能很好地掌握，為后面的學習打下堅實的基礎。

　　3.知識分析：“去括號”是義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》七年級上冊第二章《整式加減》的第4節(jié)。是在學生學習了合并同類項之后，且對字母表示數(shù)已具有一定的認知的基礎上展開的，重點探討去括號的法則。去括號是中學數(shù)學代數(shù)部分的一個基礎知識點，與合并同類項相同，是整式加減及以后化簡代數(shù)式、解方程等知識點當中的重要環(huán)節(jié)，特別是去帶有負號的括號，對于初一學生來說接受該知識點存在一個思維上的轉(zhuǎn)換過程，所以又是一個難點，由此不難看出，該知識點在初中數(shù)學教材中有其特殊地位和重要作用。

　　4.學習目標：依據(jù)課標要求和學生學情我把學習目標確定如下：

　　知識目標：能運用運算律探究去括號法則，并且利用去括號法則將整式化簡。

　　過程目標：經(jīng)歷類比帶括號的有理數(shù)的運算，發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化規(guī)律，歸納出去括號法則，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力。

　　情感態(tài)度價值觀：進一步培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的意識，嚴謹治學的學習態(tài)度。

　　5.重點與難點：

　　重點：去括號法則，準確應用法則將整式化簡。

　　難點：括號前面是“-”號去括號時，括號內(nèi)各項變號容易產(chǎn)生錯誤。

　　6.教學評價：

　　（1）評價量規(guī)：隨堂提問，練習反饋，作業(yè)反饋。

　　（2）評價策略：堅持“及時評價與激勵評價相結(jié)合，定量化評價與定性化評價相統(tǒng)一”的原則，最大限度的做到面向全體學生，充分關注學生的個性差異，將學生自評，生生互評和教師概括引領，激勵式點評相結(jié)合，既有即興評價，又有概要性評價；既有學生自評，又有師生，生生之間的互評，力求在評價中幫助學生認識自我，建立自信，使其逐步養(yǎng)成獨立思考，自助探究，合作交流的學習習慣。

　　二.設計理念：

本節(jié)課借助多媒體及動畫演示，設置問題情境，通過學生們動腦、動口、讓他們主動參與到教學活動中，不僅培養(yǎng)了學生數(shù)學直覺能力，還啟發(fā)了學生的探索靈感，從中獲得數(shù)學的“思想、方法、能力、素質(zhì)”，同時也獲取對學習數(shù)學的積極情感。因此在課堂教學中，教師的責任是為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧、開放的思考、討論、探討的氣氛，要為他們創(chuàng)造“海闊憑魚躍、天高任鳥飛”的課堂境界，學生從中獲得知識、方法、科學精神。最大限度地體現(xiàn)學生的主體地位。

　　三.教法學法：

（1）教法選擇,本節(jié)課采用引導發(fā)現(xiàn)的方法組織教學，以問題的設置為主要引導方式，引導學生自主探索，使學生在積極觀察，共同探討等數(shù)學活動中，體會數(shù)學學習帶來的快樂，體現(xiàn)了“寓教于樂”的思想，進而體現(xiàn)“主 2

　　動獲取，落實四基，發(fā)展能力”的數(shù)學原則。

　　(2)學法指導，為充分體現(xiàn)教師是課堂活動的組織者和推動者，同時鑒于七年紀學生的思維所呈現(xiàn)出的具體、直觀、形象之特點，為突破難點，選用“情境——探索——發(fā)現(xiàn)”的教學模式，借助多媒體動畫吸引學生的注意力，喚起學生的求知欲，激發(fā)學習興趣，在整個學習過程中，以“自主參與、勇于探索、合作交流”的探索式學法為主，從而達到提高學習能力的目的。

　　四.活動流程和時間劃分：

　　五.教學流程（見教案）

　　六.板書設計：

板書是教學的聚焦點，在教育中起到畫龍點睛的作用，更能展示教學思路，引導思維的作用。黑板分作兩部分右邊屏幕投影和左邊板書，中間板書課題，下面板書去括號法則和板演等。

　　以上是我對本節(jié)課的理解和處理，不妥之處敬請批評指正。我的說課到此為止，謝謝大家。

說課稿 篇2

　　各位老師好，我是俞珂沁，我今天說課的題目是《次北固山下》，作者王灣。下面我將從說教材，說學情，說教學目標、說教學方法、說教學設計、說板書設計六個方面來對本課進行說明。

一、說教材

　　這篇課文選自人教版初中語文七年級上冊第三單元第四課。

　　這篇課文寫的內(nèi)容是：作者在次北固山下所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象后發(fā)出“鄉(xiāng)書何處達”的感嘆。

　　這篇課文的特點是：通過海上優(yōu)美的景色，運用大雁等意象，表達了作者旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情。

二、說學生

　　學生需要從中學到的是：通過本詩的情感美、內(nèi)容美、語言美的學習，感受詩歌的“三美”，讓詩歌的美流入心靈，積淀成美好的語文素養(yǎng)。

　　七年級的學生，已經(jīng)基本具備了相應的學習基礎：在認知上，對詩歌的情感美、內(nèi)容美、語言美已經(jīng)有了一定的理解；在情感上，對思鄉(xiāng)之情已經(jīng)有了一定的感受和體會。

　　學生需要采用的學習方法是：誦讀法、體驗法、欣賞法等多種自主學習的方法。

三、說教學目標

　　結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

　　知識與能力方面：第一，能說出詩歌意境，領悟詩歌主題；第二，能闡述本詩內(nèi)容上的特點和美感；第二，能解釋本詩語言上的特點和效果。

　　過程與方法方面：第一，能在理解本詩內(nèi)容的過程中運用誦讀和探究的方法；第二， 能在體會本詩情感的過程中運用誦讀和體驗的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀方面：第一，能感受詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情；第二，能啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思想情感。

　　其中的教學重點是：能說出詩歌意境，領悟詩歌主題。

　　教學難點是：能闡述本詩內(nèi)容上的特點和美感

四、說教學方法

　　我將采用提問法、講授法、點撥法、多媒體展示法等服從于學生學習需要的方法。

五、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我將教學過程設計為以下六步；

　　第一步、激趣導入

　　我將設計如下導入語：賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中寫道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”在古代那個交通不發(fā)達的時代，游走在外的人男的才能回一次家，于是，思鄉(xiāng)便成了旅人們的一大特色，

　　也成為了古代詩歌的一大主題。今天我們將要學習《次北固山下》，讓我們一同去感受王灣的思鄉(xiāng)之情吧。

　　第二步、一讀，體驗情感之美

　　讓學生自由誦讀，說說本詩那部分寫景，那部分抒情？并用一句話概括作者表達的情感。這環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生在誦讀中體驗詩歌的情感美。

　　第三步、二讀，體驗內(nèi)容之美

　　先讓學生自由誦讀，利用課文中的注釋解釋全文。再請2-3位學生說說這首詩到底講了什么內(nèi)容。在這只環(huán)節(jié)中，教師需引導學生通過畫面想象的方法來回答這個問題。設計意圖是培養(yǎng)學生整體的感知力。

　　第四步、三讀，體驗語言之美

　　這個環(huán)節(jié)我將讓學生從寫景的三句詩中，選出自己最喜歡的一句，說說感受和理由。教師要引導學生抓住關鍵詞、句，和相應的意象進行深入分析。設計意圖是培養(yǎng)學生詩歌鑒賞和表達的能力。

　　第五步、精讀，背誦體悟

　　再以上分析的基礎上，先讓學生自由背誦，然后小組抽背，再全班齊背。教師進行適當點評。目的是考察學生這節(jié)課的情況和對詩歌的掌握度。

　　第六步、總結(jié)學習拓展延伸

　　我將和學生一起總結(jié)課文的情感美、內(nèi)容美、語言美，由此歸納出欣賞詩歌的一般方法。課外推薦學生閱讀李白的《春夜洛城聞笛》和余光中的《鄉(xiāng)愁》。此環(huán)節(jié)設計的目的是理清學生的學習思路，提高學生欣賞詩歌的能力。