初二語文《說屏》說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

人教版初二語文《說屏》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的人教版初二語文《說屏》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材分析

　　《說“屏”》是九年義務(wù)教育人教版初中語文教材八年級上冊第三單元的第五篇課文。這個單元所選的課文，主要介紹了中國在其悠久歷史，豐富文化中獨具特色的幾個精華，包括園林建筑，名勝古跡。共安排了五篇課文，其題材豐富多樣，主題集中，《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品文。

　　《說“屏”》是一篇比較輕松。隨意的小品式說明文。對于屏風，作者不是從專業(yè)者的角度，而是從欣賞者的角度，介紹了屏風的實用功能和藝術(shù)裝飾功能，作者的看眼點在于對屏風的使用和設(shè)置方面發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師。家具師乃至使用者的注意，期望屏風在今天得到更好的使用。這篇課文特點鮮明，不能只把它當說明文來教，教學中應(yīng)強調(diào)訓練學生的閱讀概括能力和搜集篩選信息的能力，體會小品文語言優(yōu)美的特點。教學擬用一課時完成。

　　二、教學目標

　　知識和能力目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識。

　　2、整體感知課文，把握說明對象及特點，提高說明文的閱讀能力。

　　3、以屏風為媒介，激發(fā)審美情趣，體會作者的感情。

　　4、學習引用說明法，感受語言濃濃的詩意和韻味。

　　過程和方法目標：

　　1、整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握說明對象及特點，豐富學生的科學知識，提高他們的說明文的閱讀能力和搜集篩選信息的能力。

　　2、在自主、合作、探究中理解文章內(nèi)容，初步體會作者的情感，揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味。

　　情感態(tài)度和價值觀目標：

　　以屏風為媒介，激發(fā)審美情趣，體會作者情感，培養(yǎng)學生熱愛和保護祖國文化的感情。

　　三、教學重、難點：

　　教學重點：把握說明對象及特征。

　　教學難點：理解作者對屏的感情，揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味。

　　四、學情分析：

　　八年級學生學習說明已有一段時間，已經(jīng)積累了一定的說明文的知識，掌握了簡單的學習說明文的方法。《說“屏”》是一篇語言優(yōu)美，比較輕松。隨意的小品式說明文。但很多學生對屏這一具體事物缺少直觀性的了解，因此，教學開始，教師可通過用多媒體展示屏風的圖片，增進學生直觀性的認識，同時激發(fā)學生對于屏的學習和探究興趣。文中幾處關(guān)于屏的古詩詞，學生不易理解，可在課前布置學生查工具書理解詩詞大意。

　　五、教法和學法：

　　教法：“點撥引導(dǎo)法”和“讀——賞——移”三步教學法。

　　學法：自讀法、自主探究法和討論交流的方法。

　　六、教學準備：

　　為了拓寬課堂，實現(xiàn)生活、語文、課堂的對接，體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)綜合學習，在上課之前我準備了多媒體課件。

　　七、教學流程：

　　我的教學過程由情境導(dǎo)入、學習新課、拓展延伸、布置作業(yè)，四個板塊組成。

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　《新課標》要求我們重視語文的熏陶感染作用，激發(fā)學生學習的興趣就顯得尤為重要。鑒于此，我首先用多媒體展示《口技》中的句子引出屏的作用。要求學生說說屏的作用，初步感知屏。使學生主動自覺地進入下一板塊——新課學習。

　　第二板塊：學習新課，了解“屏”

　　這一板塊主要由我是記錄員，我是解說員，我是評論員，我是收藏家四部分個環(huán)節(jié)組成。

　　環(huán)節(jié)一：我是記錄員