《說屏》說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

初二語文《說屏》說課稿范文

　　作為一名教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的初二語文《說屏》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材

　　1、單元教學目標：

　　（1）單元內(nèi)容：中國歷史悠久，文化豐富發(fā)達，中國的建筑、園林、名勝古跡獨具特色，在世界上也享有盛譽。八年級下第三單元反映的是建筑園林、名勝古跡。共安排了五篇課文，其題材豐富多樣，主題集中，《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品文。

　　（2）單元教學目標：

　　知識和能力目標：了解說明文的一般特點，豐富學生的科學知識，提高他們的閱讀現(xiàn)代文的能力和搜集篩選信息的能力；

　　過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

　　情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生熱愛和保護祖國文化的感情；

　　2、《說“屏“》教材分析

　　（1）內(nèi)容分析：“屏”是指“屏風”，是具有濃郁的民族特色。本文簡單介紹了“屏風”的功能與種類，但這不是本文的重點內(nèi)容，本文介紹屏風的目的在于提出期望：今天我們應更好的使用屏風。

　　（2）教材的處理：這篇課文特點鮮明，作為教學內(nèi)容來看，不能把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法，教學中應強調(diào)的是訓練學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，體會小品文語言的優(yōu)美，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當復習介紹說明文的文體知識。不少學生可能沒有見到過屏風實物，教師應該提供一些圖片，學生有了直觀印象后，本文就比較容易理解了，可以讓學生自學課文，教師不必過多講解本課內(nèi)容，要調(diào)動學生的想像能力、概括能力、分析能力、藝術審美能力等。

　　3、教學目標

　　根據(jù)大綱及教參的要求，結合本文的特點，我確定了如下的教學目標：知識和能力目標：掌握重點字詞，能正確流利地朗讀課文；了解屏的相關知識；理解文中古詩句的含義；把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力；

　　過程和方法目標：自主、合作、探究

　　情感態(tài)度目標：以屏為媒介，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。

　　在教學設計中，我認為本課的教學重點是了解屏的相關知識，把握說明對象及特征，掌握常用說明方法的'運用。由于學生還是初中生，閱讀鑒賞能力還比較欠缺，為此我把理解本文詩情畫意的說明語言作為本課的難點。

　　二、說教法

　　根據(jù)本節(jié)課的教學目標和重難點，我準備借助多媒體課件的教學手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——延伸”的教學模式。課前讓學生查找收集資料，課堂上倡導“教師必要的牽引到放手到學生的自主、合作、探究”的學習方式的轉(zhuǎn)變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。

　　三、說學法

　　《綱要》明確提出：改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據(jù)此，我準備采用朗讀法，自主學習法及小組合作探究的學習方式。在課堂教學中充分發(fā)揮學生的自主性，通過自主學習，合作探究，研討課文的重點段落，參與說話，讓學生共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　四、說教學過程

　　教學環(huán)節(jié)設計

　　師生活動

　　（一）導入新課激發(fā)興趣

　　1、由于上期學過的一篇文言文《口技》中提到過屏這種家具，因此由《口技》導入。

　　2、觀賞幾幅屏風的精彩圖片感受屏文化的內(nèi)涵。（利用多媒體技術讓學生觀看幾幅不同色彩、風格的屏風圖片，并讓學生談談這些圖片給他們留下什么印象，從而初步感知屏文化。）

　　（二）明確目標、檢查預習出示學習目標，明確本堂課學習任務。

　　1、閱讀課文，了解“屏”的有關知識，理解作者對屏風的感情。

　　2、體會本文生動的說明語言。

　　3、激發(fā)大家傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

　　檢查學生預習生字詞情況。

　　（三）朗讀課文整體感知