小學(xué)五年級《草原》說課稿范文

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)五年級《草原》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　《草原》說課稿1

　　一、說教材

　　《草原》是一篇圖文并茂，情景交融的精讀課文，主要講述了作者老舍先生第一次進(jìn)入內(nèi)蒙古大草原時所看到的美麗景色和受到內(nèi)蒙同胞熱情款待的情景。作者用極其清新，優(yōu)美的語言，把草原的自然美和人情美渲染得淋漓盡致，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族團(tuán)結(jié)。文章在表達(dá)上頗具特色。

　　一是作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。這樣安排使全文脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。

　　二是課文寫景語言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

　　三是情景交融，處處流露出作者的贊美之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)"知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀"的三維目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：

　　1、會認(rèn)"渲、勒"等6個生字；會寫"毯、渲"等14個生字；能正確讀寫并理解"渲染、綠毯"等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。理解課文內(nèi)容，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

　　3、揣摩優(yōu)美語言，體會表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者書法情感的方法。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)本文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：品味優(yōu)美語言，體會表達(dá)方法，通過學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識西部，了解西部的興趣。

四、說教法、學(xué)法

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出， 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，在大量的語文實(shí)踐中體會、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。課標(biāo)還指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我準(zhǔn)備采用自主探究，點(diǎn)撥引導(dǎo)，自讀自悟，大量實(shí)踐的教法和學(xué)法。

五、說課時安排

　　本課我打算用2教時完成。

六、說教學(xué)過程

　　為了體現(xiàn)說課的完整性，我將本文教學(xué)的全過程陳述如下：

（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師把吉祥三寶一家?guī)У搅宋覀兊恼n堂上，吉祥三寶他們想帶大家一起去神游他們美麗的家鄉(xiāng)。"此時，我將會播放《吉祥三寶》的視頻聲像，讓學(xué)生對吉祥三寶的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古大草原充滿了期待和幻想，這時我會在黑板上板書課題"草原"。

【設(shè)計意圖】

　　全國著名教育專家于漪老師說："在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)。一開課就把學(xué)生牢牢地吸引住"因此，我非常重視"導(dǎo)入"這一環(huán)節(jié)的設(shè)計。

（二）新授

　　這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備采用"四步法"教學(xué)，即"讀文、探究、積累、練習(xí)"。（在黑板上寫出"四步法"）

1、讀文

　　（1）自由讀（借助工具書讀準(zhǔn)字音）

　　（2）檢查讀（檢查生字新詞的讀音）

　　（3）指名讀

2、探究

　　學(xué)生再次自由讀文，完成以下任務(wù)（可以自主完成，也可以合作完成）：

　　（1）給文章的每個自然段擬一個四個字的小標(biāo)題

　　（小標(biāo)題是：景色優(yōu)美、歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別）

　　（2）在第一段中找出，從哪些句子可以看出草原景色優(yōu)美

　　如：哪里的天比別處更可愛，空氣……，愉快。

　　那些小丘的線條……流入云際。引導(dǎo)學(xué)生抓住"渲染、勾勒"進(jìn)行理解。

　　在天底下，一碧千里……

　　板書：空氣清鮮，天空晴朗，一碧千里，翠流

　　（3）認(rèn)真讀文，說說草原上的人是些什么樣的人？從哪里可以看出

　　（4）通過反復(fù)朗讀課文，理解并體會"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"

　　蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別，大家站在夕陽下無邊無際的大草原上相互傾訴著惜別之情。這是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，讓讀者體會到蒙漢兩族人民深厚的情誼。

【設(shè)計意圖】

　　1、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)不等于隨意學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體不等于把教師逐出課堂。新課標(biāo)指出："教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。"課堂中學(xué)生學(xué)什么，很需要教師居高臨下的"引導(dǎo)"。因此，設(shè)置高價值的學(xué)習(xí)問題就是教師作用的一個重要體現(xiàn)。

　　2、浙江特級教師紀(jì)育華說："教材內(nèi)容是教學(xué)的原始材料，它不等于‘教學(xué)內(nèi)容’。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，對教材作一番剪裁。該取則取，該舍則舍，擇其精華實(shí)施教學(xué)。"

　　3、積累

　　在理解了課文內(nèi)容之后，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文積累。

　　學(xué)生再次讀文，畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。

　　選擇兩個背誦下來。

【設(shè)計意圖】

　　學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累。古人云：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。如果說語文的學(xué)習(xí)是一幢大樓的建設(shè)，那么詞句和語文知識便是磚磚瓦瓦，而積累則是將磚瓦砌成高樓的過程。

　　4、練習(xí)

　　為了將知識內(nèi)化成能力，我設(shè)計了以下練習(xí)：

　　按要求改寫句子

　　1 （改為比喻句）

　　2 （改為擬人句）

　　以"美麗的校園一角"為題寫一段話。

【設(shè)計意圖】

　　葉圣陶老先生說："大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點(diǎn)一番，只是個開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教育的人身上生根，習(xí)慣成自然，再不會離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教育的多多練習(xí)，硬是要按照規(guī)格練習(xí)，練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動手，認(rèn)真練習(xí)不可。"因此我采用循序漸進(jìn)的理念設(shè)計了這兩個練習(xí)。

七、說板書設(shè)計

　　草原

　　不舍草原——民族團(tuán)結(jié)

　　內(nèi)

　　走進(jìn)草原——外

　　初入草原——景、人