小學(xué)語文《窮人》優(yōu)秀說課稿范文（精選5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學(xué)語文《窮人》優(yōu)秀說課稿范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)語文《窮人》說課稿1

　　一、說教材

　　《窮人》是義務(wù)教育課標(biāo)版第十一冊第三組的第一篇課文。是著名文學(xué)家列夫托爾斯泰所寫，課文通過寫窮人雖然很窮，但有一顆善良的心，側(cè)面反映出窮人在精神上很富有。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、通過學(xué)習(xí)體會人物的心理品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心里的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　教學(xué)重、難點：從環(huán)境和人物對話、心里的描寫中體會人物的美好心靈。

　　教學(xué)課時：第2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

二、說教法

　　本課教學(xué)我主要運用以讀為主的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，開頭并輔以情景教學(xué)法。課堂中，通過課件演示各種形式的朗讀訓(xùn)練，將學(xué)生完全浸潤在文本的語言文字之中，盡情的觸摸作者的心跳，聆聽作者的心聲，感受人物的美好心靈。讓學(xué)生在朗讀感悟中提高語言的感受力，豐富語言的積累，受到情感的熏陶。

　　1、情景教學(xué)法。

　　2、以讀代講法。

　　3、自主探究法。

三、說學(xué)法

　　為了老師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，在學(xué)法方面我主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情。通過讀悟結(jié)合，以讀為主的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，質(zhì)疑探究的能力。將個別學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，班級學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　先引入窮人的世界，感受窮人，播放視頻《窮人》。

　　設(shè)計意圖：視頻中出現(xiàn)《窮人》。以此導(dǎo)入新課，易于激起學(xué)生情感的波瀾，激發(fā)學(xué)生探究文本的欲望。同時，也為學(xué)生朗讀文本做好了情感的鋪墊。

　?。ǘ┏踝x課文，了解課文主要內(nèi)容

　　指導(dǎo)學(xué)生聽課文，明確：

　?。ǎ保┳髡咴谖恼轮刑岬搅四膬晌荒赣H？

　?。ǎ玻┳髡邔@兩位母親懷著怎樣的感情？

　　（讓學(xué)生明確窮人是誰？體現(xiàn)在哪些地方？）

　　設(shè)計意圖：在語文閱讀教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力。通過朗讀課文，聽課文錄音，歸納課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體入手，把握全文。

　　（三）抓住重點語句，品讀感悟

　　1、感悟桑娜的美好心靈

　　出示課件：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

　　2、感悟漁夫娜的美好心靈

　　出示課件：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

　　3、感悟窮人的美好心靈

　　出示課件：桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

　　設(shè)計意圖：我在教學(xué)中主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情。通過讀悟結(jié)合，以讀為主的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，質(zhì)疑探究的能力。教師在這一過程中要充當(dāng)好組織者，引導(dǎo)者的角色，應(yīng)抓住契機(jī)進(jìn)行適時的引導(dǎo)、點撥，梳理與歸納，從而突破本課的難點。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)寫法

　　在教學(xué)中用到了環(huán)境描寫，心理描寫。讓學(xué)生學(xué)會用運。

　　設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并做到在習(xí)作中會靈活運用，真正達(dá)到學(xué)以致用。

　?。ㄎ澹┩卣寡由欤A情感

　　1、同學(xué)們，桑娜和漁夫有美好的心靈，我們是不是也應(yīng)該有這樣美好的心靈呢？下面請欣賞《愛的奉獻(xiàn)》。

　　2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

　　預(yù)設(shè):聽完歌，學(xué)生結(jié)合實際談想法。

　　設(shè)計意圖：“語言是思維的外殼”。讓學(xué)生由讀到悟到寫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個歷練語言、宣泄情感的時空，實現(xiàn)了工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。從而引起學(xué)生心靈上的震撼，不斷加深，不斷升華，受到深刻的思想教育。

　　小學(xué)語文《窮人》說課稿2

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《窮人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第十一冊第三組第9課，作者是俄國的列夫.托爾斯泰。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實感，讀來使人深受感動。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　?。?）有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　?。?）感受桑娜和漁夫的善良。

　　（3）學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　2、過程與方法

　　學(xué)生通過自主、合作、探究的方法研讀課文；學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)習(xí)桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

　　(三）教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的心理活動、神態(tài)、語言的描寫，感受窮人夫婦的善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好心靈。

　　2、教學(xué)難點

　　體會桑娜內(nèi)心活動的變化，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，深刻理解窮人的美好品質(zhì)。

二、說教法

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。如何將這三者之間的對話落到實處？對于高年級閱讀教學(xué)，感悟品味是我們在課堂教學(xué)中常使用的方式。因此，在本課中，我準(zhǔn)備抓住人物內(nèi)心活動的變化這條情感線索，采用啟發(fā)質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的內(nèi)涵。

三、說學(xué)法

　　主要采用勾畫文中相關(guān)重點詞句，通過朗讀、體會、討論等方式讓學(xué)生字字入目，句句入心，聲聲入情。

四、說教學(xué)流程

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)，再現(xiàn)窮人“窮”境。

　　《窮人》這篇課文中所寫的窮人主要是指誰？主要寫了一件什么事？再讀課文相關(guān)語句，感受桑娜一家生活的艱辛與困苦，體會“窮”。

　　【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)了第一課時的內(nèi)容，使學(xué)生對文章再一次進(jìn)行整體把握感知。

　?。ǘ┳哌M(jìn)心理，體會品質(zhì)。

　　1、進(jìn)入桑娜的心理，體會她的善良。

　?。?）學(xué)生用自己喜歡的方式讀8-11自然段，勾畫出描寫桑娜抱回西蒙的孩子后心理活動的語句，交流自己的感受。

　?。?）讓學(xué)生從字里行間討論、體會和讀出桑娜矛盾的心里和善良的心。

　　【設(shè)計意圖】：采用啟發(fā)質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，體會桑娜忐忑不安的心理和善良的心。

　　2、學(xué)習(xí)桑娜和漁夫的對話，體會漁夫的善良。

　?。?）小組合作分角色朗讀課文第12自然段到結(jié)尾，交流自己的感受。

　　（2）理解重點句子，體會漁夫和桑娜寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質(zhì)。

　　【設(shè)計意圖】：學(xué)生通過分角色朗讀，交流自己的感受，更能夠感悟桑娜和漁夫的善良，寧可自己受苦，也要幫助別人。

　?。ㄈ┛偨Y(jié)全文，升華中心。

　　結(jié)合插圖，讓學(xué)生暢所欲言的表達(dá)自己的感情。

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生盡情的表達(dá)內(nèi)心的感動，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，更能夠讓學(xué)生感悟人物美好品質(zhì)。

　?。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計

　　續(xù)寫“桑娜拉開了帳子”以后。

　　【設(shè)計意圖】：在續(xù)寫前，對學(xué)生做適當(dāng)?shù)奶崾荆@樣既激發(fā)學(xué)生續(xù)寫興趣，又給學(xué)生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。這一環(huán)節(jié)教學(xué)使學(xué)生深刻地領(lǐng)會了全文所蘊含的真摯情感和寫作特色，并強化了訓(xùn)練。