依法保護消費者的合法權益說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

依法保護消費者的合法權益說課稿范文

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的依法保護消費者的合法權益說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　依法保護消費者的合法權益說課稿1

　　本課是全日制普通高中政治教材《思想政治》一年級下冊第七課第二節的內容，是普通高中一年級學生的必學內容。

　　一、課前準備

　　１、情況分析：

　　（1）、教材分析：本課時包括三個要點：一是保護消費者的合法權益的必要性；二是消費者權利的內容；三是消費者權利實現的形式和途徑。

　　（2）學情分析：教學對象是高一學生，從思維方式看，經過初中三年的訓練，他們已經逐漸由直覺思維向邏輯思維過渡；從知識基礎看，他們在初二法律常識中對本課時的知識已有所了解。

　　２、教學目標：

　　（1）知識目標：通過學習，使學生了解現代經濟條件下消費者依法享有的權利和應當履行的義務，懂得依法維護自身的合法權益。

　　（2）能力目標：培養學生分析問題、解決問題的能力，特別是培養學生透過現實生活中的復查現象，認清問題的本質，提高學生參與經濟生活的能力。

　　（3）覺悟目標：增強學生的法律意識，提高學生學法、懂法、用法的自覺性。

　　（4）學法目標：指導學生學會理論聯系實際、自主學習和探究學習的方法。

　　３、教學重點和難點：

　　教學重點：

　　（1）消費者權利的內容；

　　（2）消費者權利實現的形式和途徑。

　　之所以確定其為重點，是因為學生對經濟生活中的相關問題缺乏一定的社會閱歷，并不真正了解消費者享有哪些權利，當自身的合法權益受到損害時，不知道怎么樣維護。

　　教學難點：

　　依法保護消費者合法權益的必要性。

　　之所以確定其為教學難點，是因為學生對這一內容缺乏必要的理性認識。

　　４、教學手段：

　　多媒體課件及操作平臺

　　５、教學方法：

　　依據當前國家的教育方針和新課改的教學理念，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，著力培養學生分析問題解決問題和理論聯系實際的能力，使學生學有所得，學有所用。根據這一設計思路，我采取的教學方法是：

　　“案例＋討論”——“探究＋自主”——“課內＋課外”

　　６、學生課前活動：預習課時學習內容；社會調查。

　　二、教學策略

　　1、課堂導入：

　　案例導入（阜陽圖文課件）

　　2、突破難點：

　　本課時的教學難點是“依法保護消費者權益的必要性”。為了突破這個難點，我采取如下策略：（多媒體課件材料）

　　材料1：一個別木匠伐了大量木材，生產了許多的六條腿桌子，一邊生產一邊說：“我生產什么你就買什么“，買者認為桌子的腿太多。木匠對反映意見的消費者不置以否。結果導致桌子賣不出去。木匠很后悔，號陶大哭說“我不該不聽顧客的意見呀！”

　　材料2：另一個木匠按顧客的要求，生產了各種類型的桌子，忙得不亦樂呼，生意興隆。

　　問題探究：

　　1、以上兩則材料說明了什么？

　　2、你認為該不該保護消費者的權益？為什么？

　　目的是通過學生對上述材料和問題的分析探究，得出結論：之所以要保護消費者的合法權益是由消費者在市場經濟中的主導地位決定的。

　　3、突出重點：

　　（1）重點之一：消費者權利的內容

　　策略：（課件顯示）

　　學生舉例，現實生活中存在哪些損害消費者合法權益的事例？

　　問題探究：這些事例中的消費者哪些權利受到了損害？

　　目的是通過學生自己舉例，自由討論和探究得出結論——“消費者享有的權利是”：

　　安全權求嘗權

　　自主選擇權人格尊嚴權

　　知情權其他權

　　公平交易

　　（2）重點之二：消費者權利實現的形式和途徑：

　　策略：現場模擬維權活動——學生撥打12315消費者維權電話

　　目的是通過學生在課堂中撥打12315維權電話，咨詢了解消費者權利實現的形式和途徑。

　　4、課堂小結

　　策略：談一談：本節課你學到了什么？

　　目的是通過這種方式，由學生自己歸納、小結本節課所學的內容，培養學生自主學習的能力。

　　5、實戰演練：（課件顯示漫畫）

　　“我幫農民伯伯出主意！”

　　6、課堂練習和“議一議”（課件顯示）

　　７、自由交流學習心得體會

　　８、課外練習（課件顯示）

　　三、課堂教學時間安排：

　　新課導入→學習討論→課堂小結→實戰演練+課堂練習

　　3分 25分 2分 10分

　　→交流學習心得→布置課外練習

　　4分 1分

　　依法保護消費者的合法權益說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　本框有關消費者權益的內容，是經濟常識中的重要內容，與生產、交換、分配的有關內容一道共同構成經濟常識的基本結構。而且它的有關生活消費的知識與每一個人有密切的關系。如現代經濟條件下消費者依法享有那些權利；合法權益受到損害后應該怎么辦？通過什么途徑解決有關消費者的爭議，等等。因此，了解本課的基本內容，對于提高青少年作為消費者的基本素質有著重要的作用。

　　2、教學目標

　　根據《課程標準》和學生的實際情況，制定了這樣的教學目標。

　　（1）教學目標

　　①知識方面：通過教學，使學生識記現代經濟條件下消費者依法享有的權利和應履行的義務，知道有哪些機構是保護消費者合法權益的，懂得依法解決消費者和經營者爭議、保護消費者合法權益的一般程序。

　　②能力方面：培養學生分析問題、解決問題的能力，特別是培養學生透過現實經濟生活中紛繁復雜的現象，認清問題的本質，提高參與經濟生活的能力。具體而言，就是要求學生學法、懂法、用法，目的在于提高依法保護自己合法權益的能力，也要提高學生運用法律武器，同各種損害消費者權益、弄虛作假、坑蒙拐騙等違法經營行為作斗爭的能力。

　　③情感態度與價值觀方面：提高學生的法律意識，提高學生學法、懂法、用法的自覺性。具體表現在：一是學生能夠運用所學知識，增強自己作為消費者的權利意識，在自己權利受到損害時，能夠運用法律武器，依法保護自己的合法權利。二是自覺運用法律武器，同危害消費者合法權益的違法犯罪現象作堅決的斗爭。三是作為消費者既要享受合法權利，又要遵守社會公德，尊重經營者的合法權益。

　　3、教學重、難點

　　消費者權利的主要內容，權利實現的形式和途徑

　　4、教材的處理

　　由于學生對日常的消費情況有一些感性認識，有一定的.親身經歷，因而，對本課的處理，我運用“損害消費者合法權益”的實例，讓學生觀察、分析、討論，激發學生興趣。

　　同時，運用講解法，啟發提問學生透過現象看本質，充分發揮學生的主體作用。為了更好的達到教學目的，我把教材分為三部分，即第一部分：為什么——保護消費者合法權益的客觀依據；第二部分：是什么——消費者合法權利有哪些內容；第三部分：怎么樣——消費者應該怎樣維護自己的權益？

　　二、說教學方法

　　教學是藝術，是科學，它的本質在于創造，這需要課堂教學的規范性，更需要創造和有所實踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：

　　1、目標分層教學法。

　　2、先學后教，當堂訓練的方法。

　　3、啟發性教學法。

　　4、創造性思維培育法。

　　通過采用以上的教學方法，可以讓學生有目的、有意識的學習，通過對教材和課堂教學的學習，提出有效的解決問題的辦法。培養學生的獨立思考、分析綜合能力，發揮老師的引導作用和學生的主體地位。