高三政治依法保護消費者合法權益說課稿
作為一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的高三政治依法保護消費者合法權益說課稿，歡迎大家分享。
一、說教材
1、教材的地位和作用
本框有關消費者權益的內容，是經濟常識中的重要內容，與生產、交換、分配的有關內容一道共同構成經濟常識的基本結構。而且它的有關生活消費的知識與每一個人有密切的關系。如現代經濟條件下消費者依法享有那些權利；合法權益受到損害后應該怎么辦？通過什么途徑解決有關消費者的爭議，等等。因此，了解本課的基本內容，對于提高青少年作為消費者的基本素質有著重要的作用。
2、教學目標
根據《課程標準》和學生的實際情況，制定了這樣的教學目標
（1）教學目標
①知識方面：通過教學，使學生識記現代經濟條件下消費者依法享有的權利和應履行的義務，知道有哪些機構是保護消費者合法權益的，懂得依法解決消費者和經營者爭議、保護消費者合法權益的'一般程序。
②能力方面：培養學生分析問題、解決問題的能力，特別是培養學生透過現實經濟生活中紛繁復雜的現象，認清問題的本質，提高參與經濟生活的能力。具體而言，就是要求學生學法、懂法、用法，目的在于提高依法保護自己合法權益的能力，也要提高學生運用法律武器，同各種損害消費者權益、弄虛作假、坑蒙拐騙等違法經營行為作斗爭的能力。
③情感態度與價值觀方面：提高學生的法律意識，提高學生學法、懂法、用法的自覺性。具體表現在：一是學生能夠運用所學知識，增強自己作為消費者的權利意識，在自己權利受到損害時，能夠運用法律武器，依法保護自己的合法權利。二是自覺運用法律武器，同危害消費者合法權益的違法犯罪現象作堅決的斗爭。三是作為消費者既要享受合法權利，又要遵守社會公德，尊重經營者的合法權益。
3、教學重、難點
消費者權利的主要內容，權利實現的形式和途徑
4、教材的處理
由于學生對日常的消費情況有一些感性認識，有一定的親身經歷，因而，對本課的處理，我運用“損害消費者合法權益”的實例，讓學生觀察、分析、討論，激發學生興趣。同時，運用講解法，啟發提問學生透過現象看本質，充分發揮學生的主體作用。為了更好的達到教學目的，我把教材分為三部分，即第一部分：為什么——保護消費者合法權益的客觀依據；第二部分：是什么——消費者合法權利有哪些內容；第三部分：怎么樣——消費者應該怎樣維護自己的權益？
二、說教學方法
教學是藝術，是科學，它的本質在于創造，這需要課堂教學的規范性，更需要創造和有所實踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：
1、目標分層教學法
2、先學后教，當堂訓練的方法
3、啟發性教學法
4、創造性思維培育法
通過采用以上的教學方法，可以讓學生有目的、有意識的學習，通過對教材和課堂教學的學習，提出有效的解決問題的辦法。培養學生的獨立思考、分析綜合能力，發揮老師的引導作用和學生的主體地位。
三、說學法
針對本課的特點，指導學生用以下方法去學習
1、分析歸納法；
2、討論法；
3、知識遷移法。
這些方法有利于培養學生的獨立思考能力，提高分析問題、解決問題的能力。
四、說教學程序
1、導入新課：通過幻燈片：《一個真實的故事：阜陽劣質奶粉事件》，提出問題：如此惡劣的損害消費者權益的事件，作為國家、企業和消費者個人該怎么辦？
2、介紹阜陽劣質奶粉事件中，國家和企業采取的行動，提出問題：上述材料中，工商部門、奶粉生產廠商、消協三者為什么都采取了保護消費者合法權益的行動？
3、引出消費者合法權利產生的客觀依據。
4、消費者個人作為權利直接行使者，就更有必要保護自己的權利了。那么怎么保護？
5、引出消費者權利的內容，并通過播放小品的方式，請學生找出主人公被侵犯的幾個權利。
6、提出問題：當消費者的合法權益受到侵害的時候，應該怎樣維護？
7、首先要有立法，使保護有法可依。介紹我國保護消費者權利的法律體系。
8、提出問題：是不是只要立法就可以了？要是有人違法怎么辦？介紹保護消費者的執法機構。
9、提出問題：了解了可以依的法，了解了可以求助的機構。那么具體應該按照什么樣的途徑來實現消費者的維權目的？介紹解決爭議的途徑？
10、提出問題：消費者的權利是不是沒有限制的呢？指出懂得權利和義務相統一是法制社會的基本準則。
11、課堂練習。
12、課堂小結。
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