依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益說課稿

實(shí)用文時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　本課是全日制普通高中政治教材〈〈思想政治〉〉一年級(jí)下冊(cè)第七課第二節(jié)的內(nèi)容，是普通高中一年級(jí)學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　１、情況分析：

　?。?）、教材分析：本課時(shí)包括三個(gè)要點(diǎn)：一是保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的必要性；二是消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容；三是消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑。

　?。?）學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，從思維方式看，經(jīng)過初中三年的訓(xùn)練，他們已經(jīng)逐漸由直覺思維向邏輯思維過渡；從知識(shí)基礎(chǔ)看，他們?cè)诔醵沙ＷR(shí)中對(duì)本課時(shí)的知識(shí)已有所了解。

　?。病⒔虒W(xué)目標(biāo)：

　?。?）知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下消費(fèi)者依法享有的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，懂得依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。

　　（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)查現(xiàn)象，認(rèn)清問題的本質(zhì)，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　?。?）覺悟目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的自覺性。

　　（4）學(xué)法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

　?。场?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容；（2）消費(fèi)者權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑。

　　之所以確定其為重點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)問題缺乏一定的社會(huì)閱歷，并不真正了解消費(fèi)者享有哪些權(quán)利，當(dāng)自身的合法權(quán)益受到損害時(shí)，不知道怎么樣維護(hù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。

　　之所以確定其為教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一內(nèi)容缺乏必要的理性認(rèn)識(shí)。

　?。?、教學(xué)手段：

　　多媒體課件及操作平臺(tái)

　?。?、教學(xué)方法：

　　依據(jù)當(dāng)前國家的教育方針和新課改的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。根據(jù)這一設(shè)計(jì)思路，我采取的教學(xué)方法是：

　　“案例＋討論”——“探究＋自主”——“課內(nèi)＋課外”

　?。丁?學(xué)生課前活動(dòng)：預(yù)習(xí)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；社會(huì)調(diào)查。

　　二、教學(xué)策略

　　1、課堂導(dǎo)入：

　　案例導(dǎo)入（阜陽奶粉事件圖文課件）

　　2、突破難點(diǎn)：

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是“依法保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的.必要性”。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我采取如下策略：（多媒體課件材料）

　　材料1：一個(gè)別木匠伐了大量木材，生產(chǎn)了許多的六條腿桌子，一邊生產(chǎn)一邊說：“我生產(chǎn)什么你就買什么“，買者認(rèn)為桌子的腿太多。木匠對(duì)反映意見的消費(fèi)者不置以否。結(jié)果導(dǎo)致桌子賣不出去。木匠很后悔，號(hào)陶大哭說“我不該不聽顧客的意見呀！”

　　材料2：另一個(gè)木匠按顧客的要求，生產(chǎn)了各種類型的桌子，忙得不亦樂呼，生意興隆。

　　問題探究：1、以上兩則材料說明了什么？2、你認(rèn)為該不該保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益？為什么？

　　目的是通過學(xué)生對(duì)上述材料和問題的分析探究，得出結(jié)論：之所以要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益是由消費(fèi)者在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位決定的。

　　3、突出重點(diǎn)：

　?。?）重點(diǎn)之一：消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容

　　策略：（課件顯示）

　　學(xué)生舉例，現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些損害消費(fèi)者合法權(quán)益的事例？

　　問題探究：這些事例中的消費(fèi)者哪些權(quán)利受到了損害？

　　目的是通過學(xué)生自己舉例，自由討論和探究得出結(jié)論——“消費(fèi)者享有的權(quán)利是”：

　　安全權(quán) 求嘗權(quán)

　　自主選擇權(quán) 人格尊嚴(yán)權(quán)

　　知情權(quán) 其他權(quán)