《簡單電路》的說課稿（通用3篇）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《簡單電路》的說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《簡單電路》的說課稿1

　　教學過程

一、課題導入

　　師：同學們，看，這是一個手電筒，我們先通過一條新聞重新認識一下手電筒吧。

　　（電子白板展示手電筒，在從資源庫中插入新聞視頻）師：你對手電筒有了什么樣新的認識呢？

　　生：能求救。

　　師：對了。在危險的情況下我們都要學會自救。今天我們就來揭開手電筒里小電珠發亮的秘密。

二、認識電池、燈泡、導線

　　（電子白板展示手電筒的剖面圖）

　　師：你知道手電筒有哪些部件組成的嗎？

　　生：電池，小燈泡，電線等。

　　（根據學生的回答，在電子白板的資源庫中找到對應的資源拖出放在白板上）師：我們再一起來仔細觀察一下，電池有哪些特征？（用電子白板的聚光燈功能，聚焦在電池上。）生：電池一頭突出來了，另一頭是平的；兩頭分別有"+""—"號師："+"表示電池的正極，"—"號表示電池的負極，這兩極都是是用金屬材料做成的。電池是提供電能的，所以我們也把它叫做電源。（最好能實現3D的翻轉效果）（白板聚關燈功能展示小燈泡）師：同學們再仔細觀察一下這個小燈泡，有什么特點？

　　生：上面有個玻璃做的玻璃泡。有兩根豎著的金屬架，中間有燈絲，當有電通過它的時候，它就會發光、發熱了，還有一個金屬外殼，底部還一個突出的金屬觸點。

　　師：同學們觀察得非常仔細，它有兩個金屬部位裸露在外面：一個是側面的金屬外殼，一個是底部的金屬觸點。還有一樣很重要的部件：導線。（白板聚關燈功能展示導線）生：它是外層裹著一層橡膠的金屬線。

　　師：導線有很多種，根據不同的需要用各種材料做成，有鐵的，有銅的，有鋁的等等。導線的作用就是讓電通過。

三、連接簡單電路

　　師：同學們能不能點亮這個小燈泡呢？可以移動小燈泡和電池的位置，用筆劃線代替導線，有哪位同學想來挑戰一下？

　　生：（移動燈泡和電池，畫連接方式。）

　　師：這位同學畫的連接方式到底能不能點亮小燈泡呢，還要請他來試一試。

　　生：（在老師的幫助下，連接好電路。）

　　師：（在幫助學生連接電路時還要進行指導）在把導線和電池接觸的時候，老師可以透露給你們一個小竅門，把導線彎成很小的一個小圈圈，再按在電池的一頭上，友情提醒，一定要按緊羅。

　　生：（仔細聽老師的提醒，觀察小燈泡的亮滅）師：這種連接方式不能點亮（或能點亮小燈泡），我給它個哭（或笑）臉。（用電子白板把這種連接方式連同評價一起移動到白板一角）師：還有同學想上來試試的嗎？

　　生：（再畫一種連接方式）

　　師：再請你來試一試，你的這種方法能不能點亮它。

　　生：（在老師幫助下獨立完成實驗）

　　師：到底還有那些連接方式呢？它們能不能點亮小燈泡呢？下面就是大家的實驗時間了。在做實驗前，老師要特別強調幾點實驗要求。

　　（白板展示實驗要求：

　　1.小組成員共同討論，分工明確，合作連接。

　　2.先在記錄紙"方法一"的方格中畫出連接方式，再按這種方法合作連接。如果小燈泡被點亮了，就在"方法一"上貼一個笑臉；否則貼一個哭臉。

　　3.然后用同樣的方式完成"方法二""方法三"等。有幾種方法就完成幾種。

　　4.在用導線連接小燈泡或者電池時，一定要接觸金屬部位，并且按緊。

　　5.愛護實驗器材；實驗結束后，整理實驗器材。

　　6.限時6分鐘。）

　　（白板插入計時器，播放音樂）（認真巡視，找合作得最好的組，還要找有點亮也有點不亮組的代表性地連接方式）師：在剛才實驗過程中，有個組井然有序，各司其職，他們得到了老師5分的獎勵。現在請哪個小組上來展示一下你們的實驗成果？（找剛才巡視認定的組，打開白板上的展臺功能。）生：（小組成員把記錄紙在鏡頭前展示出來）我們小組嘗試了四種方法，有兩種方法是亮的，有兩種方法是不亮的。

　　師：（學生在講和驗證連接的時候，老師用白板展臺的拍照功能拍下有代表性的連接方式并移動到合適的位置）師：非常棒，表達流暢，并且通過實驗有了自己的發現。你們的優秀為你們組贏得了5分。

　　還有哪個組也想來show一下的？

　　（重復上述過程）

四、認識電流，了解電路

　　師：有的組發現了小燈泡點亮的秘密，有的小組還沒有發現。我們一起來找一找。

　　（白板展示亮和不亮的連接方式，不亮的排成右邊一豎排，亮的排成左邊一豎排，用白板的幕布功能把不亮的一豎排擋起來）師：同學們，仔細看看，這幾種連接方式都有什么共同特征？

　　生：小燈泡的兩個金屬部位都用上了，電池的兩個金屬部位也用上了。

　　師：眼光非常獨到！這就告訴我們想要讓小燈泡亮起來，必須把小燈泡的兩個金屬部位和電池的兩個金屬部位分別連接起來，可以直接接觸，也可以用導線把他們連接起來。

　　師：為什么要這樣連接小燈泡才能亮呢？這就要揭示小燈泡內部的秘密了。

　　（白板插入"點亮小燈泡"的flash動畫）

　　師：兩根豎著的金屬架一根連著裸露在外面的金屬外殼上，另一根連著最下面的金屬觸點。正確連接以后，電池里的電就會從正極順著導線流動了，我們把它叫做電流。當電流通過燈絲以后，又順著導線回到了電池的負極，這樣電流就會源源不斷地把電能提供給小燈泡了，小燈泡就會亮了。電流經過的線路，我們就把它叫做電路，（在白板上用）只有電路暢通，并通過燈絲的時候，小燈泡才會亮。

　　師：現在我們能不能把這些不能點亮小燈泡的電路修一修？用筆劃線代替導線。（白板的幕布從右邊縮小到中間）生：（舉手，嘗試修改電路，并驗證修改以后確實能點亮小燈泡）師：我們終于揭開了手電筒里小電珠發光的秘密了。（白板資源庫中點"完整電路"flash動畫）我們一起來欣賞一下手電筒里的電路和電流的流動。

五、拓展

　　師：手電筒里和點亮這個小燈泡的電路中，我們用到的電源是這種電池，它叫干電池。生活中還有很多不同的電池？有同學見過嗎？

　　生：紐扣電池、鉛蓄電池……（教師用白板點擊資源各種電池）師：每種電池都要用在合適的地方，可不能亂用，否則會出現安全問題。這個電路中的小燈泡叫做用電器，還有許多其他的用電器也和小燈泡一樣連入電路進行工作的。比如小電機、小風扇。

　　（教師用白板點擊資源小電機、小風扇）

　　師：在剛才的實驗中，同學們有沒有感到有什么不方便的地方？

　　生：手按住不方便……

　　師：老師介紹兩個新朋友給你們認識，解放大家的雙手。它叫電池盒，它叫小燈座，有了它們我們的連接就方便多了（白板展示電池盒，小燈座），（下節課）用它們再來連接一下剛才的電路，好嗎？

　　生：……

　　師：先好好認識一下這兩個朋友，要怎么用他們？

　　生：……

　　師：現在就請大家在兩個新朋友的幫助下重新點亮小燈泡吧。

　　生：（實驗）

　　師：你能不能利用今天所學的電路知識設計一個電路玩具呢？課后去試一試吧。要注意，不要用家里插座里的電作為電源，注意用電安全。