《簡(jiǎn)單電路》的說課稿（通用3篇）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《簡(jiǎn)單電路》的說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《簡(jiǎn)單電路》的說課稿1

　　教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，看，這是一個(gè)手電筒，我們先通過一條新聞重新認(rèn)識(shí)一下手電筒吧。

　　（電子白板展示手電筒，在從資源庫(kù)中插入新聞視頻）師：你對(duì)手電筒有了什么樣新的認(rèn)識(shí)呢？

　　生：能求救。

　　師：對(duì)了。在危險(xiǎn)的情況下我們都要學(xué)會(huì)自救。今天我們就來揭開手電筒里小電珠發(fā)亮的秘密。

二、認(rèn)識(shí)電池、燈泡、導(dǎo)線

　　（電子白板展示手電筒的剖面圖）

　　師：你知道手電筒有哪些部件組成的嗎？

　　生：電池，小燈泡，電線等。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答，在電子白板的資源庫(kù)中找到對(duì)應(yīng)的資源拖出放在白板上）師：我們?cè)僖黄饋碜屑?xì)觀察一下，電池有哪些特征？（用電子白板的聚光燈功能，聚焦在電池上。）生：電池一頭突出來了，另一頭是平的；兩頭分別有"+""—"號(hào)師："+"表示電池的正極，"—"號(hào)表示電池的負(fù)極，這兩極都是是用金屬材料做成的。電池是提供電能的，所以我們也把它叫做電源。（最好能實(shí)現(xiàn)3D的翻轉(zhuǎn)效果）（白板聚關(guān)燈功能展示小燈泡）師：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)小燈泡，有什么特點(diǎn)？

　　生：上面有個(gè)玻璃做的玻璃泡。有兩根豎著的金屬架，中間有燈絲，當(dāng)有電通過它的時(shí)候，它就會(huì)發(fā)光、發(fā)熱了，還有一個(gè)金屬外殼，底部還一個(gè)突出的金屬觸點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，它有兩個(gè)金屬部位裸露在外面：一個(gè)是側(cè)面的金屬外殼，一個(gè)是底部的金屬觸點(diǎn)。還有一樣很重要的部件：導(dǎo)線。（白板聚關(guān)燈功能展示導(dǎo)線）生：它是外層裹著一層橡膠的金屬線。

　　師：導(dǎo)線有很多種，根據(jù)不同的需要用各種材料做成，有鐵的，有銅的，有鋁的等等。導(dǎo)線的作用就是讓電通過。

三、連接簡(jiǎn)單電路

　　師：同學(xué)們能不能點(diǎn)亮這個(gè)小燈泡呢？可以移動(dòng)小燈泡和電池的位置，用筆劃線代替導(dǎo)線，有哪位同學(xué)想來挑戰(zhàn)一下？

　　生：（移動(dòng)燈泡和電池，畫連接方式。）

　　師：這位同學(xué)畫的連接方式到底能不能點(diǎn)亮小燈泡呢，還要請(qǐng)他來試一試。

　　生：（在老師的幫助下，連接好電路。）

　　師：（在幫助學(xué)生連接電路時(shí)還要進(jìn)行指導(dǎo)）在把導(dǎo)線和電池接觸的時(shí)候，老師可以透露給你們一個(gè)小竅門，把導(dǎo)線彎成很小的一個(gè)小圈圈，再按在電池的一頭上，友情提醒，一定要按緊羅。

　　生：（仔細(xì)聽老師的提醒，觀察小燈泡的亮滅）師：這種連接方式不能點(diǎn)亮（或能點(diǎn)亮小燈泡），我給它個(gè)哭（或笑）臉。（用電子白板把這種連接方式連同評(píng)價(jià)一起移動(dòng)到白板一角）師：還有同學(xué)想上來試試的嗎？

　　生：（再畫一種連接方式）

　　師：再請(qǐng)你來試一試，你的這種方法能不能點(diǎn)亮它。

　　生：（在老師幫助下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)）

　　師：到底還有那些連接方式呢？它們能不能點(diǎn)亮小燈泡呢？下面就是大家的實(shí)驗(yàn)時(shí)間了。在做實(shí)驗(yàn)前，老師要特別強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)要求。

　　（白板展示實(shí)驗(yàn)要求：

　　1.小組成員共同討論，分工明確，合作連接。

　　2.先在記錄紙"方法一"的方格中畫出連接方式，再按這種方法合作連接。如果小燈泡被點(diǎn)亮了，就在"方法一"上貼一個(gè)笑臉；否則貼一個(gè)哭臉。

　　3.然后用同樣的方式完成"方法二""方法三"等。有幾種方法就完成幾種。

　　4.在用導(dǎo)線連接小燈泡或者電池時(shí)，一定要接觸金屬部位，并且按緊。

　　5.愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理實(shí)驗(yàn)器材。

　　6.限時(shí)6分鐘。）

　　（白板插入計(jì)時(shí)器，播放音樂）（認(rèn)真巡視，找合作得最好的組，還要找有點(diǎn)亮也有點(diǎn)不亮組的代表性地連接方式）師：在剛才實(shí)驗(yàn)過程中，有個(gè)組井然有序，各司其職，他們得到了老師5分的獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)在請(qǐng)哪個(gè)小組上來展示一下你們的實(shí)驗(yàn)成果？（找剛才巡視認(rèn)定的組，打開白板上的展臺(tái)功能。）生：（小組成員把記錄紙?jiān)阽R頭前展示出來）我們小組嘗試了四種方法，有兩種方法是亮的，有兩種方法是不亮的。

　　師：（學(xué)生在講和驗(yàn)證連接的時(shí)候，老師用白板展臺(tái)的拍照功能拍下有代表性的連接方式并移動(dòng)到合適的位置）師：非常棒，表達(dá)流暢，并且通過實(shí)驗(yàn)有了自己的發(fā)現(xiàn)。你們的優(yōu)秀為你們組贏得了5分。

　　還有哪個(gè)組也想來show一下的？

　　（重復(fù)上述過程）

四、認(rèn)識(shí)電流，了解電路

　　師：有的組發(fā)現(xiàn)了小燈泡點(diǎn)亮的秘密，有的小組還沒有發(fā)現(xiàn)。我們一起來找一找。

　　（白板展示亮和不亮的連接方式，不亮的排成右邊一豎排，亮的排成左邊一豎排，用白板的幕布功能把不亮的一豎排擋起來）師：同學(xué)們，仔細(xì)看看，這幾種連接方式都有什么共同特征？

　　生：小燈泡的兩個(gè)金屬部位都用上了，電池的兩個(gè)金屬部位也用上了。

　　師：眼光非常獨(dú)到！這就告訴我們想要讓小燈泡亮起來，必須把小燈泡的兩個(gè)金屬部位和電池的兩個(gè)金屬部位分別連接起來，可以直接接觸，也可以用導(dǎo)線把他們連接起來。

　　師：為什么要這樣連接小燈泡才能亮呢？這就要揭示小燈泡內(nèi)部的秘密了。

　　（白板插入"點(diǎn)亮小燈泡"的flash動(dòng)畫）

　　師：兩根豎著的金屬架一根連著裸露在外面的金屬外殼上，另一根連著最下面的金屬觸點(diǎn)。正確連接以后，電池里的電就會(huì)從正極順著導(dǎo)線流動(dòng)了，我們把它叫做電流。當(dāng)電流通過燈絲以后，又順著導(dǎo)線回到了電池的負(fù)極，這樣電流就會(huì)源源不斷地把電能提供給小燈泡了，小燈泡就會(huì)亮了。電流經(jīng)過的線路，我們就把它叫做電路，（在白板上用）只有電路暢通，并通過燈絲的時(shí)候，小燈泡才會(huì)亮。

　　師：現(xiàn)在我們能不能把這些不能點(diǎn)亮小燈泡的電路修一修？用筆劃線代替導(dǎo)線。（白板的幕布從右邊縮小到中間）生：（舉手，嘗試修改電路，并驗(yàn)證修改以后確實(shí)能點(diǎn)亮小燈泡）師：我們終于揭開了手電筒里小電珠發(fā)光的秘密了。（白板資源庫(kù)中點(diǎn)"完整電路"flash動(dòng)畫）我們一起來欣賞一下手電筒里的電路和電流的流動(dòng)。

五、拓展

　　師：手電筒里和點(diǎn)亮這個(gè)小燈泡的電路中，我們用到的電源是這種電池，它叫干電池。生活中還有很多不同的電池？有同學(xué)見過嗎？

　　生：紐扣電池、鉛蓄電池……（教師用白板點(diǎn)擊資源各種電池）師：每種電池都要用在合適的地方，可不能亂用，否則會(huì)出現(xiàn)安全問題。這個(gè)電路中的小燈泡叫做用電器，還有許多其他的用電器也和小燈泡一樣連入電路進(jìn)行工作的。比如小電機(jī)、小風(fēng)扇。

　　（教師用白板點(diǎn)擊資源小電機(jī)、小風(fēng)扇）

　　師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們有沒有感到有什么不方便的地方？

　　生：手按住不方便……

　　師：老師介紹兩個(gè)新朋友給你們認(rèn)識(shí)，解放大家的雙手。它叫電池盒，它叫小燈座，有了它們我們的連接就方便多了（白板展示電池盒，小燈座），（下節(jié)課）用它們?cè)賮磉B接一下剛才的電路，好嗎？

　　生：……

　　師：先好好認(rèn)識(shí)一下這兩個(gè)朋友，要怎么用他們？

　　生：……

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家在兩個(gè)新朋友的幫助下重新點(diǎn)亮小燈泡吧。

　　生：（實(shí)驗(yàn)）

　　師：你能不能利用今天所學(xué)的電路知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)電路玩具呢？課后去試一試吧。要注意，不要用家里插座里的電作為電源，注意用電安全。