小學音樂《多年以前》說課稿范文

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，認真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學音樂《多年以前》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

　　小學音樂《多年以前》說課稿1

　　各位老師你們好，我是XX小學的音樂教師。今天我說課的題目是《多年以前》。本次說課我將分四個板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學方法、設計思路和教學過程四個部分進行。首先讓我將介紹一下本次說課的第一部分即教材分析。

教材分析：

　　在教材分析中我將從教學內容、面向對象、教學目標及重點難點四個角度來進行分析。

　　⒈本課所用教材是湘教版新編教材歌曲小學三年級上冊第十單元的內容。包括：演唱《多年以前》活動《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。活動《跳格子》是為了在認識四分休止符的學習活動中激發學生的學習興趣，而采用了以音樂游戲的方式進行，讓音樂知識的學習變得活潑而有趣。

　　⒉本課適于教學三年級學生，三年級學生正處于天真爛漫，對世界充滿好奇的階段。這個年齡階段的學生樂于參與音樂活動，并敢于表達自己，勇于探索，善于模仿。

　　⒊根據課標的要求，結合教材確定本節課教學目標如下：

情感目標：

　　⑴引導和啟發學生對整首歌曲的情感體驗。

　　⑵激發學生對大自然的熱愛，培養學生的環保意識，從中滲透對學生健康生活的教育。

　　知識技能目標：

　　⑴通過學習，讓學生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。

　　⑵培養學生音樂的欣賞能力，使他們表現美和感受美的能力得到鍛煉。

　　⑶能認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

　　過程與方法”目標：通過游戲中的“看、玩、想、學”，歌曲教學中的“聽、唱、演”等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

　　在我們了解教學目標以后，再來看一看本課的重點、難點。

　　新課標強調，音樂教學以審美為核心。在教學中應強調音樂的情感體驗。積極引導學生參與各項音樂活動。因此本課的重點是：引導學生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會歌曲的基本情緒。難點是：能正確認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

　　以上就是我從這四個角度對教材進行的分析。接下來就是本次說課的第二部分即教學方法。

教學方法：

　　在本節課中，我將采用情境教學法、探究學習法、游戲教學法。

　　情境教學法：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體設“森林旅游”這一情景，通過“游戲”、“故事”等學生喜聞樂見的情境，為學生提供了具體生動又可促使聯想的音樂環境與氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。

　　探究學習法：新課程提倡自主、合作、探究的學習方式。在認識四分休止符的學習活動中我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來認識四分休止符。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。

　　游戲教學法：三年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在認識四分休止符的游戲活動中，我鼓勵學生嘗試“跳新的路線”；在歌曲表演活動中，我允許學生根據自己的特長自選組別，為學生展現自我個性、發揮想象力和展示表演能力設置了一個重要的學習平臺。學生自主選擇的方式，使教學過程時時充滿新奇感，既滿足了學生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。

設計思路：

　　以“重視音樂實踐為主線，以音樂審美為核心”音樂課的教學過程就是實踐的過程。如何在課堂教學中讓學生充分進行音樂實踐，是我一直以來探索的主題。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，在本課我引導學生自主探索、合作交流，積極參與各項音樂活動，同時，把“以音樂審美為核心”的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。

　　接下來我要說的就是第四部分：教學過程

　　整個教學過程中我將使用的教具有：CAI、電子琴。

　　下面講講本課的具體過程：

一．創設情景，激發童趣。

　　師：今天老師收到一封信，是寄給咱們三年級的同學的。這么漂亮的信，會是誰寄給你們的呢？真想看看？（出示樹葉信封）（請一學生讀出信封內容。）

　　師：神秘的小精靈請大家去做客呢，你們愿意去嗎？那現在就開始我們的森林之旅吧！讓我們好好的欣賞一下美麗的景色。別忘記了找出郵信給我們的小精靈哦！（CAI伴隨《多年以前》的旋律進入森林畫面。）

　　設計意圖：教師運用豐富的語言、表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《多年以前》的旋律，也為歌曲教學做鋪墊。。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示，讓學生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動物、自然和諧相處。學生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結合。更能啟發學生的想象和聯想，從而激發學生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結合形象、生動的展示了美好的大自然，從而在學生的心中留下了美好的印象。使學生更加熟悉歌曲，使學生在后面學習歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

二參與游戲，學習新知。

　　⒈看一看，找一找。

　　師：你看見誰了？它們在干什么？（小鹿躲在樹后偷偷看，小松鼠在樹上好奇地瞧，小白兔在草叢里跳舞，一群小鳥正在做游戲……）

　　遇到音樂格子橋，橋邊有過橋須知（游戲規則：跳到哪個格子就唱出哪個音符。）一只小鳥跳過去，說：咱們比一比吧！

　　2．玩一玩。

　　師：比就比，同學們。加油！可不能輸給小鳥啊！

　　①師指格子，小鳥唱。

　　②師指格子，學生唱。

　　③小鳥邊跳邊唱。

　　④想一想：為什么有的格子跳過時不唱出音符？（引導學生注意到格子里的四分休止符。）

　　⑤出示：音符寶寶“0”說：先猜猜我是誰？

　　哈哈，沒猜著。我的名字叫“四分休止符”，我住在音樂森林里，是音樂中的紅燈，大家遇到我，記得千萬別出聲，要停一拍喲。

　　教師引導學生想一想用什么方法來提醒“0”的存在。（擺頭。拍肩。或拍腿等等，進一步掌握四分休止符的時值。教師強調四分休止符和四分音符一樣都是一拍的時值。）

　　⒊創新。出示音樂各自橋。分小組過橋。學生之間互相指格子，唱一唱。看誰能和別人跳出不一樣的路線。

　　⒋考一考。

　　⑴師引導學生讀歌曲節奏。（出示歌曲主節奏型）

　　⑵教師示范（視學生反應情況定）。

　　⑶學生拍讀節奏。拍讀節奏中用動作表現四分休止符。

　　（從游戲中，跳出的音符寶寶引起了學生的注意，與數字類似的形狀但不一樣的用途讓他們興趣盎然。特別是休止符的用處：“音樂中的小紅燈”。讓他們小心翼翼。在后面的創新過程中學生們互相提醒。很好的鞏固了難點。并在創新跳一跳的過程中掌握休止符的的時值。）

三情境引導，學習新歌。

　　⒈聽一聽。

　　導語：小朋友們，大家都玩累了吧。讓我們休息休息再出發吧。

　　（CAI播放歌曲《多年以前》，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的'小鳥在歡樂的歌唱。）

　　⒉唱一唱（學習歌曲第一段）

　　導語：小鳥的家園可真漂亮！它們在用它們的歌聲歡迎我們呢！我們也一起唱一唱吧！

　　⑴出示歌曲曲譜，引導學生用“LA”高興的哼唱。

　　⑵出示第一段歌詞，生跟琴有節奏的讀詞。

　　⑶生隨琴演唱第一段歌詞。

　　⒊哀愁的小精靈。

　　（播放：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突然小時，多年以前，多年以前，美麗的小鳥兒一去不返，多年以前，多年前。鳥兒鳥兒快快回開，我在把你們輕輕呼喚。這里的春天又來臨，綠樹成蔭花滿園。）

　　（播放：在樹轉角坐著小精靈，獨自悲傷的歌唱）

　　教師引導學生討論小精靈傷心的原因：由于人類過度的砍伐森林，小鳥飛翔棲息的天地越來越小，不僅小鳥無處容身，連其他的小動物都快無家可歸了。

　　導語：我們可以怎樣幫助小精靈幫助這些小鳥呢？

　　（學生討論，教師總結。）

　　⒋呼喚鳥兒回歸（學習歌曲第二段）

　　（出示歌單：每唱一句森林加深一分綠色，到最后兩句時，不斷有鳥兒飛回森林。）

　　⑴體驗鳥兒和小精靈失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。

　　⑵感受渴望鳥兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。

　　⒌演唱全曲

　　導語：嚴冬過去，春天又會來到，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧。就讓我們用優美的歌聲告訴我們身邊的每一個人保護環境，招呼我們的好朋友小鳥和可愛的動物朋友們回歸家園。

四編創表演。

　　⑴你想用什么樣的方式來呼喚小鳥回來呢？

　　⑵按學生特長分小組討論交流，排演。

　　⑶教師組織，指揮，全班同學一起有表情的演唱歌曲，分小組為歌曲伴奏、伴舞。

五課堂小結

　　師：今天應小精靈之邀來音樂森林旅游，我們又認識了不少的好朋友。為了這些好朋友，我們平時就要注意保護環境，愛護花草樹木，愛護小動物。這樣，地球家園才會越來越美麗！現在，就開始我們的保護行動吧。從小事做起，我們也可以保護我們的朋友！