小學(xué)音樂《多年以前》說課稿范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，認真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂《多年以前》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)音樂《多年以前》說課稿1

　　各位老師你們好，我是XX小學(xué)的音樂教師。今天我說課的題目是《多年以前》。本次說課我將分四個板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學(xué)方法、設(shè)計思路和教學(xué)過程四個部分進行。首先讓我將介紹一下本次說課的第一部分即教材分析。

教材分析：

　　在教材分析中我將從教學(xué)內(nèi)容、面向?qū)ο蟆⒔虒W(xué)目標及重點難點四個角度來進行分析。

　　⒈本課所用教材是湘教版新編教材歌曲小學(xué)三年級上冊第十單元的內(nèi)容。包括：演唱《多年以前》活動《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。活動《跳格子》是為了在認識四分休止符的學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而采用了以音樂游戲的方式進行，讓音樂知識的學(xué)習(xí)變得活潑而有趣。

　　⒉本課適于教學(xué)三年級學(xué)生，三年級學(xué)生正處于天真爛漫，對世界充滿好奇的階段。這個年齡階段的學(xué)生樂于參與音樂活動，并敢于表達自己，勇于探索，善于模仿。

　　⒊根據(jù)課標的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標如下：

情感目標：

　　⑴引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的情感體驗。

　　⑵激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從中滲透對學(xué)生健康生活的教育。

　　知識技能目標：

　　⑴通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。

　　⑵培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。

　　⑶能認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

　　過程與方法”目標：通過游戲中的“看、玩、想、學(xué)”，歌曲教學(xué)中的“聽、唱、演”等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

　　在我們了解教學(xué)目標以后，再來看一看本課的重點、難點。

　　新課標強調(diào)，音樂教學(xué)以審美為核心。在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)音樂的情感體驗。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動。因此本課的重點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會歌曲的基本情緒。難點是：能正確認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

　　以上就是我從這四個角度對教材進行的分析。接下來就是本次說課的第二部分即教學(xué)方法。

教學(xué)方法：

　　在本節(jié)課中，我將采用情境教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法。

　　情境教學(xué)法：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體設(shè)“森林旅游”這一情景，通過“游戲”、“故事”等學(xué)生喜聞樂見的情境，為學(xué)生提供了具體生動又可促使聯(lián)想的音樂環(huán)境與氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。

　　探究學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在認識四分休止符的學(xué)習(xí)活動中我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來認識四分休止符。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

　　游戲教學(xué)法：三年級學(xué)生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在認識四分休止符的游戲活動中，我鼓勵學(xué)生嘗試“跳新的路線”；在歌曲表演活動中，我允許學(xué)生根據(jù)自己的特長自選組別，為學(xué)生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個重要的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生自主選擇的方式，使教學(xué)過程時時充滿新奇感，既滿足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。

設(shè)計思路：

　　以“重視音樂實踐為主線，以音樂審美為核心”音樂課的教學(xué)過程就是實踐的過程。如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)生充分進行音樂實踐，是我一直以來探索的主題。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，在本課我引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，積極參與各項音樂活動，同時，把“以音樂審美為核心”的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

　　接下來我要說的就是第四部分：教學(xué)過程

　　整個教學(xué)過程中我將使用的教具有：CAI、電子琴。

　　下面講講本課的具體過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)童趣。

　　師：今天老師收到一封信，是寄給咱們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)的。這么漂亮的信，會是誰寄給你們的呢？真想看看？（出示樹葉信封）（請一學(xué)生讀出信封內(nèi)容。）

　　師：神秘的小精靈請大家去做客呢，你們愿意去嗎？那現(xiàn)在就開始我們的森林之旅吧！讓我們好好的欣賞一下美麗的景色。別忘記了找出郵信給我們的小精靈哦！（CAI伴隨《多年以前》的旋律進入森林畫面。）

　　設(shè)計意圖：教師運用豐富的語言、表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無意中感受《多年以前》的旋律，也為歌曲教學(xué)做鋪墊。。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

二參與游戲，學(xué)習(xí)新知。

　　⒈看一看，找一找。

　　師：你看見誰了？它們在干什么？（小鹿躲在樹后偷偷看，小松鼠在樹上好奇地瞧，小白兔在草叢里跳舞，一群小鳥正在做游戲……）

　　遇到音樂格子橋，橋邊有過橋須知（游戲規(guī)則：跳到哪個格子就唱出哪個音符。）一只小鳥跳過去，說：咱們比一比吧！

　　2．玩一玩。

　　師：比就比，同學(xué)們。加油！可不能輸給小鳥啊！

　　①師指格子，小鳥唱。

　　②師指格子，學(xué)生唱。

　　③小鳥邊跳邊唱。

　　④想一想：為什么有的格子跳過時不唱出音符？（引導(dǎo)學(xué)生注意到格子里的四分休止符。）

　　⑤出示：音符寶寶“0”說：先猜猜我是誰？

　　哈哈，沒猜著。我的名字叫“四分休止符”，我住在音樂森林里，是音樂中的紅燈，大家遇到我，記得千萬別出聲，要停一拍喲。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生想一想用什么方法來提醒“0”的存在。（擺頭。拍肩。或拍腿等等，進一步掌握四分休止符的時值。教師強調(diào)四分休止符和四分音符一樣都是一拍的時值。）

　　⒊創(chuàng)新。出示音樂各自橋。分小組過橋。學(xué)生之間互相指格子，唱一唱。看誰能和別人跳出不一樣的路線。

　　⒋考一考。

　　⑴師引導(dǎo)學(xué)生讀歌曲節(jié)奏。（出示歌曲主節(jié)奏型）

　　⑵教師示范（視學(xué)生反應(yīng)情況定）。

　　⑶學(xué)生拍讀節(jié)奏。拍讀節(jié)奏中用動作表現(xiàn)四分休止符。

　　（從游戲中，跳出的音符寶寶引起了學(xué)生的注意，與數(shù)字類似的形狀但不一樣的用途讓他們興趣盎然。特別是休止符的用處：“音樂中的小紅燈”。讓他們小心翼翼。在后面的創(chuàng)新過程中學(xué)生們互相提醒。很好的鞏固了難點。并在創(chuàng)新跳一跳的過程中掌握休止符的的時值。）

三情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新歌。

　　⒈聽一聽。

　　導(dǎo)語：小朋友們，大家都玩累了吧。讓我們休息休息再出發(fā)吧。

　　（CAI播放歌曲《多年以前》，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的'小鳥在歡樂的歌唱。）

　　⒉唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第一段）

　　導(dǎo)語：小鳥的家園可真漂亮！它們在用它們的歌聲歡迎我們呢！我們也一起唱一唱吧！

　　⑴出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“LA”高興的哼唱。

　　⑵出示第一段歌詞，生跟琴有節(jié)奏的讀詞。

　　⑶生隨琴演唱第一段歌詞。

　　⒊哀愁的小精靈。

　　（播放：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突然小時，多年以前，多年以前，美麗的小鳥兒一去不返，多年以前，多年前。鳥兒鳥兒快快回開，我在把你們輕輕呼喚。這里的春天又來臨，綠樹成蔭花滿園。）

　　（播放：在樹轉(zhuǎn)角坐著小精靈，獨自悲傷的歌唱）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論小精靈傷心的原因：由于人類過度的砍伐森林，小鳥飛翔棲息的天地越來越小，不僅小鳥無處容身，連其他的小動物都快無家可歸了。

　　導(dǎo)語：我們可以怎樣幫助小精靈幫助這些小鳥呢？

　　（學(xué)生討論，教師總結(jié)。）

　　⒋呼喚鳥兒回歸（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

　　（出示歌單：每唱一句森林加深一分綠色，到最后兩句時，不斷有鳥兒飛回森林。）

　　⑴體驗鳥兒和小精靈失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。

　　⑵感受渴望鳥兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。

　　⒌演唱全曲

　　導(dǎo)語：嚴冬過去，春天又會來到，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧。就讓我們用優(yōu)美的歌聲告訴我們身邊的每一個人保護環(huán)境，招呼我們的好朋友小鳥和可愛的動物朋友們回歸家園。

四編創(chuàng)表演。

　　⑴你想用什么樣的方式來呼喚小鳥回來呢？

　　⑵按學(xué)生特長分小組討論交流，排演。

　　⑶教師組織，指揮，全班同學(xué)一起有表情的演唱歌曲，分小組為歌曲伴奏、伴舞。

五課堂小結(jié)

　　師：今天應(yīng)小精靈之邀來音樂森林旅游，我們又認識了不少的好朋友。為了這些好朋友，我們平時就要注意保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護小動物。這樣，地球家園才會越來越美麗！現(xiàn)在，就開始我們的保護行動吧。從小事做起，我們也可以保護我們的朋友！