《面包發(fā)霉了》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《面包發(fā)霉了》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
這節(jié)課的教材選自教科版的小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)《食物》單元中的第5課。它是繼上一課“食物變化”之后從另一個(gè)角度探究食物的變化。本課使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)十分典型的“觀察－發(fā)現(xiàn)－推測(cè)－驗(yàn)證”的科學(xué)探究過(guò)程，有助于學(xué)生形成科學(xué)的研究思想和方法。
教材的編排思路分四部分，第一部分：觀察發(fā)霉的面包，是引領(lǐng)學(xué)生們從另一個(gè)角度去觀察食物。第二部分：面包發(fā)霉的條件。通過(guò)觀察，讓學(xué)生猜想面包發(fā)霉的條件。（書本上的第二、三兩個(gè)問(wèn)題有一定難度，我將它們改成了“你是怎么知道的？”）第三部分：哪一塊面包容易發(fā)霉，尋找面包發(fā)老霉的原因。（在面包上放些霉菌的環(huán)節(jié)，我把它刪除了，因?yàn)榭赡軙?huì)引起學(xué)生的誤會(huì)，認(rèn)為霉菌放得多會(huì)長(zhǎng)得快一點(diǎn)，霉菌放得少會(huì)長(zhǎng)得慢一點(diǎn)，對(duì)霉菌生長(zhǎng)條件，引起誤解。）
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力目標(biāo)：
?、偻ㄟ^(guò)對(duì)霉菌的培養(yǎng)可以進(jìn)行霉菌生活條件的研究活動(dòng)；
?、诟鶕?jù)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究霉菌的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系；
情感態(tài)度目標(biāo)：
①通過(guò)對(duì)霉菌的觀察，拓寬觀察周圍世界的視野，保護(hù)并發(fā)展對(duì)事物的'好奇心。
?、谠趯?duì)霉菌生長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)的意志品質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌；探究面包發(fā)霉的條件。
難點(diǎn)：觀察霉菌的生長(zhǎng)情況。
二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象
四年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，他們還有一些生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于食物的變化有一定的聯(lián)想。在以往的實(shí)驗(yàn)中，他們還積累了一些探究的思維方法。
三、說(shuō)教學(xué)法
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)法確定為：
教法：本課主要采用“探究－研討”的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)霉菌進(jìn)行觀察、研討、猜測(cè)、驗(yàn)證，以進(jìn)一步尋找霉菌生長(zhǎng)的原因。從而讓學(xué)生學(xué)到探究科學(xué)規(guī)律的本領(lǐng)。為了能使本課的教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，取得良好的教學(xué)效果，我還同時(shí)綜合運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法來(lái)組織課堂教學(xué)。
學(xué)法：本課主要采用觀察法、探究實(shí)驗(yàn)法、小組合作等多種學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)霉菌的生長(zhǎng)有初步認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，能充分發(fā)揮手、腦、眼的功能，從而獲取新知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧。
四、說(shuō)教學(xué)程序
我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“探究、開(kāi)放、自主、合作”為基本指導(dǎo)思想的。下面是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)明。
1．導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
2．探究過(guò)程
（1）觀察發(fā)霉的面包
?。?）面包發(fā)霉的條件
?。?）哪一塊面包的上的霉菌生長(zhǎng)得快？
?、僭O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
?、谶x擇實(shí)驗(yàn)條件
?、鄯纸M準(zhǔn)備對(duì)比實(shí)驗(yàn)
?。?）后續(xù)觀察活動(dòng)：
根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長(zhǎng)情況，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單，下一次上課時(shí)帶上你的觀察研究成果。
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