巨人的花園的說課稿

說課稿時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

巨人的花園的說課稿

　　從前，一個(gè)小村子里有座漂亮花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里孩子都喜歡到那里玩。下面是小編整理的'巨人花園說課稿，希望對(duì)你有所幫助！

　　一、說教材

　　1。教材地位和作用

　　《巨人花園》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三組第一篇文章，和《幸福是什么》、《去年樹》《小木偶故事》一起構(gòu)成童話單元，作為單元起始篇目，學(xué)好本課是學(xué)習(xí)本單元基礎(chǔ)。

　　2。教材內(nèi)容

　　《巨人花園》是英國(guó)作家王爾德寫一篇童話故事，文章通過巨人和花園諸多變化，揭示“能和大家一起分享快樂才是真正快樂“道理。

　　3。教學(xué)目標(biāo)

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，課程目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，基于以上對(duì)教材理解，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　①能正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)、理解課文生字新詞。

　　②能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，品讀感悟文章內(nèi)涵，

　　③在對(duì)比閱讀中，初步明白“做人不能自私自利，快樂要與大家分享”道理。

　　4。教學(xué)重難點(diǎn)

　　童話主要是通過豐富想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，基于文體特點(diǎn)，確定教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童話特點(diǎn)，感受童話魅力。

　　二、說教法

　　《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心感受。因此，本課教學(xué)擬采用多媒體輔助教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、情境教學(xué)法等。

　　三、說學(xué)法

　　新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。本文人物形象鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，情節(jié)夸張有致，契合四年級(jí)學(xué)生閱讀興趣。可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生采用誦讀感悟、想象、小組合作等學(xué)習(xí)方法。

　　書讀百遍，其義自見，通過形式多樣誦讀，讓學(xué)生明白反復(fù)誦讀，不斷揣摩，才可以領(lǐng)略文章內(nèi)涵；運(yùn)用想象、小組合作學(xué)習(xí)方法，可以實(shí)現(xiàn)文本、學(xué)生以及學(xué)生之間多元互動(dòng)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

　　四、說教學(xué)程序

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1。投影展示一組與課文內(nèi)容相關(guān)圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片意思。

　　（用直觀具體圖片激發(fā)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激起孩子們對(duì)文本閱讀期待。）

　　2。教師板書課題，學(xué)生初讀課文，驗(yàn)證自己猜測(cè)是否正確。

　　（二）傾聽故事，再現(xiàn)情節(jié)。

　　1。播放音畫結(jié)合朗讀課件，再現(xiàn)課文情節(jié)，校正字詞讀音。

　　（情境是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)“小天地”，如果教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好一定情境，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生情感體驗(yàn)，帶來意想不到收獲。）

　　2。投影展示重點(diǎn)字詞。

　　（本環(huán)節(jié)設(shè)置實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)1）

　　（三）想象畫面，品讀感悟。

　　1。男女生輪讀巨人砌墻和拆墻后、孩子進(jìn)入和被趕出后花園里不同景象，其他學(xué)生閉目想象畫面，感受花園變化。

　　（此環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誦讀法和想象法讀書，引導(dǎo)學(xué)生在情境中解讀文本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2。）

　　2。讓學(xué)生默讀課文，找出花園變化句子，分析變化原因。

　　3。指名分讀巨人醒悟前后語(yǔ)言。課件展示巨人語(yǔ)言，小組合作討論“巨人說這些話時(shí)候，心里可能是怎么想？他說話時(shí)候可能是什么樣子？”

　　（設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生探求欲望，通過小組合作，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)課標(biāo)精神，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)2，突破了教學(xué)重點(diǎn)。）

　　（四）感悟主旨，升華情感。

　　投影展示問題：花園景物和巨人態(tài)度為什么會(huì)有這樣變化，文章想說明什么道理？

　　學(xué)生討論解決

　　（通過這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3，突破教學(xué)難點(diǎn)。）

　　（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【巨人的花園的說課稿】相關(guān)文章：