六年級(jí)百分?jǐn)?shù)說課稿

　　百分?jǐn)?shù)是以分母是100的特殊分?jǐn)?shù)，其分子可不是整數(shù)。百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，表示一個(gè)比值不帶單位名稱。下面我們來看看六年級(jí)百分?jǐn)?shù)說課稿，歡迎閱讀借鑒。

一、說教材：

㈠單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　本單元安排了兩個(gè)信息窗和一個(gè)相關(guān)鏈接，內(nèi)容主要包括百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫；百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化；以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用三部分的內(nèi)容。

㈡單元的編排體例

　　從編排體例上看，編寫特點(diǎn)可以從四個(gè)方面來分析：一是結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)理解。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，編排了一些圖文并茂，版式活潑、接近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生輕松自然地學(xué)到新知識(shí)。二是引導(dǎo)遷移，自主探究。注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。教材出示例題后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了通過知識(shí)遷移、自主探究的過程來明確百分?jǐn)?shù)讀、寫方法的環(huán)節(jié)。三是聯(lián)系實(shí)際，解決問題。提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)知識(shí)就在我們身邊，生活的問題可以用百分?jǐn)?shù)知識(shí)來表示，反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。四是精心設(shè)計(jì)，促進(jìn)理解。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，有情境圖片，有調(diào)查操作、有歸納概括，內(nèi)容之間的知識(shí)鏈接緊密，成為有機(jī)整體，利于全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。此外，為了滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，教材中還設(shè)置了不同層次的練習(xí)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化新知。

㈢單元知識(shí)的立體整合

　　下面說一下單元知識(shí)的立體整合。本單元內(nèi)容隸屬于數(shù)與代數(shù)部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有關(guān)整數(shù)的知識(shí)我們一直在學(xué)習(xí)，除此之外學(xué)生在三年級(jí)上冊初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，四年級(jí)下冊學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)的加減法，五年級(jí)又學(xué)習(xí)了小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等知識(shí)，六年級(jí)開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法，而百分?jǐn)?shù)（一）這個(gè)單元?jiǎng)t是通過分?jǐn)?shù)、小數(shù)知識(shí)的遷移來認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用的，為六年級(jí)下冊學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)（二）打基礎(chǔ)。這樣循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，由表面到本質(zhì)，抓住百分?jǐn)?shù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在腦子里形成一個(gè)框架，清晰明了。

　　在本單元中百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。充分認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，理解并掌握了百分?jǐn)?shù)的意義讀寫法及其和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的關(guān)系后、就要應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題。這實(shí)際是對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的進(jìn)一步拓展延伸，教材這樣安排目的是讓學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，體現(xiàn)知識(shí)螺旋上升的特點(diǎn)。

二、說課程目標(biāo)：

（一）課程目標(biāo)

　　先來說一下課程目標(biāo)。我將從“知識(shí)技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“問題解決”和“情感態(tài)度”四個(gè)維度來說明課標(biāo)對本單元的要求。

　　在“知識(shí)技能”方面，要求學(xué)生體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化方法,能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。在“數(shù)學(xué)思考”方面，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，通過探索理解百分?jǐn)?shù)，能用百分?jǐn)?shù)表達(dá)、交流信息，建立百分?jǐn)?shù)概念。在“問題解決”方面，要求學(xué)生能結(jié)合實(shí)際生活，嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決問題；體會(huì)在解決問題的活動(dòng)中，與他人合作的重要性。在“情感態(tài)度”方面，要求在解決實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)自主探索與合作交流的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)感。

（二）本單元教學(xué)目標(biāo)

　　具體到單元目標(biāo)，在“知識(shí)技能”方面，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，感受為什么會(huì)產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化；會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，并能解決簡單實(shí)際問題。在“數(shù)學(xué)思考”方面，讓學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的方法以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。在“問題解決”方面，要求學(xué)生能結(jié)合實(shí)際生活，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，運(yùn)用已有的知識(shí)分析、探究、解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，形成一定的反思與評(píng)價(jià)能力。在“情感態(tài)度”方面，要求學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的興趣。

　　通過對以上目標(biāo)的分析，我將本單元的教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

三、說教學(xué)：

㈠教學(xué)建議

　　先說一下課時(shí)分配。百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫教學(xué)2課時(shí)，百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)2課時(shí)，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾和求百分率的問題教學(xué)2課時(shí)，整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。

　　下面具體說一下每部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)及達(dá)成策略。

第一部分：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在具體情境中，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的'必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和合作交流能力等。

　　3、結(jié)合相關(guān)信息體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確的讀寫百分?jǐn)?shù)；教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別。

達(dá)成策略：

　　本課的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的身邊事物入手，本節(jié)課的導(dǎo)入選擇學(xué)生的親身體驗(yàn)——體檢，提出問題：哪個(gè)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生視力情況好一些？在學(xué)生交流思路時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生理順?biāo)悸罚容^哪個(gè)學(xué)校的視力情況好一些，實(shí)際上就是比較什么？

　　學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)兩種情況：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或者通分成分母是100的分?jǐn)?shù)。通過兩種方法的比較，學(xué)生體驗(yàn)到把這些分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)來表示，便于統(tǒng)計(jì)和比較。關(guān)于百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法先讓學(xué)生自學(xué)課本，然后小組共同探討不斷完善。有了這樣的基礎(chǔ)再來交流收集到的百分?jǐn)?shù)，充分利用這些身邊的資源，說它的意義，再讓學(xué)生思考討論：為什么生活中人們喜歡百分?jǐn)?shù)？引導(dǎo)學(xué)生來探討百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，尊重學(xué)生，注重課堂生成。

　　最后是鞏固練習(xí)，課堂練習(xí)部分依據(jù)書中練習(xí)題稍作調(diào)整，實(shí)現(xiàn)練習(xí)題的坡度性、趣味性以及并以相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生的思維和說理都有據(jù)可依，有根可尋。讓學(xué)生在開放的習(xí)題中鞏固和拓展新知，以保證不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　課堂小結(jié)拋出一個(gè)問題：有一類百分?jǐn)?shù)總不大于1，找一找、說一說，讓學(xué)生帶著問題走出課堂，使課堂中所學(xué)內(nèi)容得到延伸，為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。