掌聲的說課稿范例

　　篇一：掌聲說課稿

　　各位評(píng)委老師好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)的課文《掌聲》。下面我就教材理解、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)這篇課文作一個(gè)初步的教學(xué)構(gòu)想。

　　一、 解讀教材、設(shè)目標(biāo)

　　《掌聲》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元中的第一篇課文，整篇課文圍繞“關(guān)愛與信任”的主題展開，本文的作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。文章生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光上臺(tái)演講，想不到的是同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變成了一個(gè)樂觀開朗的人的故事。同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)。文章語文質(zhì)樸、令人感動(dòng)。因此，我打算憑借語言文字，巧用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章所描繪的給英子的兩次掌聲中，讓孩子透過語言文字，感悟同學(xué)們對(duì)英子的愛，在感悟中學(xué)習(xí)語文，生成感情。

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求、教材編排的特點(diǎn)自信和關(guān)愛的主題，還充分考慮三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，擬定了以下目標(biāo):

　　1. 知識(shí)與技能

　　掌握本課生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 過程與方法

　　通過抓重點(diǎn)詞句以及朗讀感悟來體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化

　　3. 感情態(tài)度與價(jià)值觀

　　理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要關(guān)心、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛他人，特別是身處困境的人。同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解兩次掌聲的含義。難點(diǎn)是通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

　　二、 分析學(xué)情、做準(zhǔn)備

　　在生活中有很多殘疾人、留守兒童、農(nóng)民工子女，多數(shù)孩子都缺少關(guān)愛，因此自卑、冷漠，不懂得關(guān)愛別人，通過對(duì)課文的理解和感悟，激發(fā)他們的熱情，讓她們?cè)谒枷牒托袨樯嫌兴淖儯蔀橐粋€(gè)有愛心的人。

　　面對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，她們正處于過渡時(shí)期，個(gè)性差別大，也是形成自信心的關(guān)鍵期。她們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感和自豪感，老師必須及時(shí)正確引導(dǎo)他們，讓他們保持自信。要讓三年級(jí)的孩子一堂課都全神貫注地聽講確實(shí)不容易，就算是認(rèn)真的同學(xué)也很難做到。所以老師講課的時(shí)候必須讓他們始終保持熱情，緊緊抓住學(xué)生的注意力。

　　三、 滲透理念、談方法

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，閱讀是最主要之一，不應(yīng)以老實(shí)的分析來代替學(xué)生的閱讀，要讓同學(xué)們多讀、多思考，自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子們以“自讀、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，適時(shí)輔以感情在線，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色。讓同學(xué)們?cè)谧灾骱献魈骄恐杏H身體驗(yàn)，自己質(zhì)疑解惑。成為學(xué)習(xí)語文的主人，說出自己真

　　真實(shí)的體驗(yàn)。

　　四、 教學(xué)過程

　　（一）、課前導(dǎo)入、鋪墊情感

　　1.通過說話隨意導(dǎo)入，板書“掌聲” 2.播放音樂、老師泛讀課文

　　3.初讀課文，解決生字詞，在老師感情朗讀的帶動(dòng)下，學(xué)生也有了讀的欲望，接著我就讓同學(xué)們來讀，并提出讀文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。三年級(jí)的學(xué)生魚魚自己身的知識(shí)積累，語感等的限制，她們不會(huì)從一兩遍讀的的過程中完全解決讀書要求，所以我設(shè)計(jì)了讀帶拼音的生字詞----離開拼音讀----放入句子讀，這樣的形式解決生字難句的問題。順便也解決了兩個(gè)多音字，一舉兩得。

　　（二）、品讀段落

　　精讀 首先，我遵循這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，我沒有根據(jù)課文的書寫順序來教學(xué)，而是分為了三個(gè)部分來進(jìn)行

　　第一部分：學(xué)習(xí)第一自然段和第四自然段，開始憂郁自卑的英子后來變成了開朗自信的小女孩。這其中是什么改變了她，讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變。這時(shí)，同學(xué)們都很想知道原因，由此再來學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　第二部分：1.理解英子為什么猶豫？（抓住動(dòng)作神態(tài)的句子體會(huì)，通過朗讀感受痛苦無

　　奈的感情）

　　1. 體會(huì)兩次掌聲的含義

　　通過想象來體會(huì)掌聲的含義：第一次掌聲前，英子不敢上臺(tái)，你想對(duì)她說什么？通過這一問讓學(xué)生明白這掌聲是對(duì)她的鼓勵(lì)。第二次掌聲前，英子表現(xiàn)的非常出色，你又想對(duì)她說什么？通過對(duì)他們的說話體驗(yàn)到第二次掌聲的含義和贊賞。這所有的一切掌聲僅僅只是掌聲么？所包含的是什么？都可以化作一個(gè)字，那就是愛。

　　2. 從這兩次掌聲中，你體會(huì)到什么？分小組進(jìn)行討論

　　第三部分：（出示英子信的內(nèi)容，有感情地讀一讀）讓同學(xué)比一比看誰讀的最好！

　　（三）感情升華

　　教師播放《愛的奉獻(xiàn)》，在歌聲中總結(jié)掌聲，并讓同學(xué)背誦最后一段。

　　該環(huán)節(jié)目的是在學(xué)生品讀語言文字的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生巧做對(duì)比，從效應(yīng)感情變化中深化“掌聲”的重要作用，并讓學(xué)生談?wù)勛约号c他人的愛心行動(dòng)。課尾輔以動(dòng)情的歌曲，升華了文章的“亮點(diǎn)”，使學(xué)生懂得人與人之間需要互相關(guān)愛，讓課堂充滿人文情懷，冰晶暖暖愛意融入到學(xué)生生活當(dāng)中去。

　　（四）、布置作業(yè)

　　你最想把掌聲送給誰？為什么？

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。根據(jù)因材施教的原則，滿足不同層次學(xué)生的需求，并對(duì)作業(yè)保持高度的熱情，把語文與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓語文不再局限于課堂，同時(shí)使感情得到進(jìn)一步升華，讓孩子們的世紀(jì)寫作能力和口頭表達(dá)能力得到鍛煉，也能增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　篇二：《掌聲》說課稿

　　恩樂鎮(zhèn)中心校 畢仕會(huì)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)語文三 年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇精讀課文《掌聲》。

　　一、說教材

　　《掌聲》是一篇精讀課文，本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。作者用樸素的語言以英子“自卑——感激——樂觀”的感情變化為線索，利用這個(gè)學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心人的小故事，告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的.情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)三年級(jí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)讀生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：體會(huì)人物的內(nèi)心變化，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容 的方法。

　　情感目標(biāo)；理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng) 去關(guān)愛、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化，領(lǐng)會(huì)“掌聲” 的 內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過英子的語言、動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

　　四、說教學(xué)策略

　　為了達(dá)成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中，我采用情境創(chuàng)設(shè)法、角色互換法、悟讀法等教學(xué)方法，讓學(xué)生自主閱讀，小組交流，自悟表達(dá)中充分感知、感悟、思考語言材料，體會(huì)文章的情感內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。

　　五、說教學(xué)過程

　　第一板塊：情境導(dǎo)入

　　這一板塊，我利用現(xiàn)成的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在兩次不同的掌聲中感受掌聲有不同的意義，為下面學(xué)習(xí)感受英子在掌聲前后的變化，領(lǐng)會(huì)“掌聲” 的內(nèi)涵做好鋪墊。

　　第二板塊： 初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　在這塊中，由于本課難讀的字詞、句段較多，我在教學(xué)時(shí)，先從字詞入手，再過渡到句段，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中讀通、讀好語言材料。

　　第三、四板塊：走近人物，感受英子的“情感”變化，體會(huì)“情感”變化 原因

　　我在教學(xué)這兩部分內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生感受憂郁、自卑的英子，接著讓學(xué)生感受開朗、自信的英子，然后讓學(xué)生在英子前后的強(qiáng)烈變化中尋找變化的原因，我認(rèn)為這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，學(xué)生較容易理解，也為后面突出掌聲的作用做好鋪墊，更有利于通過此環(huán)節(jié)來概括文章的主要內(nèi)容。

　　第五板塊：體會(huì)兩次掌聲的含義

　　在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過英子在兩次掌聲中的變化和對(duì)學(xué)生的情景設(shè)置，“你想對(duì)英子說點(diǎn)什么？”來激發(fā)學(xué)生對(duì)別人的愛，在愛中體會(huì)兩次掌聲的不同意義。最后，在英子的來信中感受掌聲帶給英子的巨大變化，再將這種鼓勵(lì)上升為人間大愛，就此為結(jié)束語結(jié)束課文。

　　第六塊：板書設(shè)計(jì)

　　憂郁 開朗

　　掌聲 自卑 自信

　　這樣的板書對(duì)于概括文章的主要內(nèi)容起到水到渠成的作用，也突出了教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　第七板塊：作業(yè)設(shè)計(jì)

　　讀了英子的來信，請(qǐng)你給英子寫寫你想對(duì)她說的話。布置此作業(yè)是為了讓學(xué)生明白：人人都需要掌聲，需要關(guān)愛，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

　　再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝您們！也希望各位能給我多提出寶貴的意見和建議，讓我在今后的教學(xué)中得到更好的改進(jìn)。