少年能自強說課稿

　　少年能自強是政治七年級下冊第四課的第二個框題，以下是專門為你收集整理的少年能自強說課稿，供參考閱讀！

　　一、教材分析(說教材)

　　(一)教材內(nèi)容的地位和作用

　　本框題是第二單元的最后一框題，是前后半冊課本內(nèi)容的一個分水嶺，一方面是課本前半冊知識鏈：自尊自信自立自強中自強部分的最后深化及完結(jié)。另一方面為后半冊課本內(nèi)容起一個鋪墊和承上啟下的作用，為學生學習下半冊內(nèi)容提供知識儲備。 本框題的知識與學生的成長、發(fā)展密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學生健康人格，適應社會，走向成功。

　　(二)教學目標：

　　根據(jù)新課程三維目標的要求，加上我對教材的分析和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三大方面(不用說出來，知識觀看即可)

　　(1)知識目標：知道培養(yǎng)自強精神的主要方法。

　　(2)能力目標：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強的少年。

　　(3)情感、態(tài)度和價值觀目標：初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度;渴望做一個自強的人。

　　(三)教學的重點難點(如上)

　　社會的快速發(fā)展對個人素質(zhì)提出了新的要求與挑戰(zhàn)，只有自強者才能生存與發(fā)展。但是現(xiàn)在的青少年是獨生子女較多，生活條件較為優(yōu)越，在家里被百般呵護著，事事由父母包辦，他們非常欠缺自立自強的精神。因此，教學要根據(jù)學生的自身特點，設(shè)計符合他們要求的活動，運用圖片媒體資料，讓他們在直觀、生動的學習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。

　　(1)“戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵”

　　(本框重點確定的依據(jù)是因為講好這個問題，能夠讓學生懂得，人所面對的最大的敵人不是別人，而是自己，所以，戰(zhàn)勝自己的弱點，不放任自己，努力學習和工作，是自強的關(guān)鍵所在。)

　　(2)“揚長避短，自強的捷徑”

　　(本框難點確定的依據(jù)是因為本目講避開自己的短處，而上一目講要克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自我，二者似有矛盾，其實不然。在這兩個看似相似的知識點上，學生對概念的理解上易產(chǎn)生混淆，無法準確把握。所以把它列為教學難點。)

　　二、教學方法分析(說教法)

　　所謂“教學有法，教無定法，貴在得法”。 關(guān)鍵是,要創(chuàng)造和實施面向全體學生、并促進學生全面發(fā)展的、有效的教學方法。美國教育專家泰勒說“教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗的環(huán)境中”。

　　因此，本節(jié)課我主要采用了設(shè)置情境法、討論法和活動體驗法，創(chuàng)設(shè)情境，使學生獲得身臨其境的體驗，通過活動自然地融入到課堂的意境中去，使思想產(chǎn)生共鳴，并活躍課堂氣氛，也是為了使學生通過形象的感知達到理性的認識。

　　三、學法指導 (說學法)

　　所謂“授之以魚”不如“授之以漁”好的.老師會交給學生發(fā)現(xiàn)真理的方法，以實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不須教”的目標。為此我主要指導學生采用以下的學習方法。(1)自主學 (2)合作學習(3)探究學習。使學生學會自主的獲取知識，增強探究實踐能力并提高團隊合作精神。

　　四、教學程序(說教學流程)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、導入新課：

　　要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要吸引學生的注意力，所以我采用《少年中國說》武術(shù)朗誦為情境，引入課題，讓學生體驗少年自強的重要性。(這樣的導入猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣，未開臺先叫座，通過多媒體創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫常匀痪湍芪龑W生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。)

　　(二)自主探究，突破重點難點 ( 這一部分我主要準備了四個活動具體如下)

　　活動一：說說我的理想

　　首先，通過展示周恩來的故事引發(fā)學生思考樹立理想的重要性和必要性，使其明白理想是自強的航標。其次，讓學生說說自己的理想和目標，打好培養(yǎng)自強品質(zhì)的基礎(chǔ)，為下一步的學習做鋪墊過渡。

　　活動二：戰(zhàn)勝自我大盤點 首先，通過活動一讓學生思考自己的理想和目標，接著提問有理想和目標就一定能成為自強的人嗎?帶著問題觀賞運動員獲獎、訓練、受傷的圖片，并小組討論有了理想和目標還需要什么才能成為自強的人。引導學生明白有了理想還要執(zhí)著追求、不屈不撓地堅持奮斗，并且還要戰(zhàn)勝自己的弱點，戰(zhàn)勝自己;其次，利用呂蒙，小萍的故事引出自身的弱點對自強的阻礙作用;最后讓學生說說自己的弱點，考慮戰(zhàn)勝的辦法。并集思廣益，全班討論幫助大家克服弱點，戰(zhàn)勝自我。

　　通過直觀的圖片，有趣的故事和激烈的大討論突破本課重點。

　　活動三：借我一雙慧眼

　　首先，利用菲爾·強森和J.K.羅琳的故事讓學生知道揚長避短是自強的捷徑，因此必須發(fā)揚自己的長處避開自己的短處，并善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好才能成為自強的人。其次，讓學生說說自己的短處，長處和興趣，并通過所學知識考慮怎樣才能成為自強的人。 活動四：我們共同來“鑒寶”

　　在講完主要知識點的基礎(chǔ)上，為了突破本課難點我還設(shè)置了一個鑒寶活動，即幫助學生正確區(qū)分弱點和短處。

　　(三)板書設(shè)計：

　　(這樣的板書設(shè)計簡潔明了，更能突出學習的重點和難點，便于學生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。)

　　(四)歸納總結(jié)、情感升華：

　　先通過板書引導學生歸納總結(jié)這節(jié)課的收獲，并利用多媒體播放《少年中國》以輕松地音樂寄語學生：自強要從少年始，只要我們選準航向，戰(zhàn)勝自身的弱點，發(fā)揮自己的特長，就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸!少年強則國強，愿在座的各位同學都能做一個自強的人，實現(xiàn)自己的理想，取得人生的成功!并為我們中華民族的偉大的中國夢貢獻自己的力量!

　　五、說教學反思

　　1.本課以活動為主，同學們會各抒己見，可能會引起爭論，教師應發(fā)揮主導作用，靈活變通，要善于傾聽“不同”聲音，重要的是要掌控時間、節(jié)奏。

　　2.本課主要利用案例讓學生自主學習，因此若學生沒有提前預習，熟悉課本知識，就不能夠積極討論和回答問題，會影響授課效果。

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