少年能自強(qiáng)說課稿
少年能自強(qiáng)是政治七年級下冊第四課的第二個框題，以下是專門為你收集整理的少年能自強(qiáng)說課稿，供參考閱讀！
一、教材分析(說教材)
(一)教材內(nèi)容的地位和作用
本框題是第二單元的最后一框題，是前后半冊課本內(nèi)容的一個分水嶺，一方面是課本前半冊知識鏈：自尊自信自立自強(qiáng)中自強(qiáng)部分的最后深化及完結(jié)。另一方面為后半冊課本內(nèi)容起一個鋪墊和承上啟下的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)下半冊內(nèi)容提供知識儲備。 本框題的知識與學(xué)生的成長、發(fā)展密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康人格，適應(yīng)社會，走向成功。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程三維目標(biāo)的要求，加上我對教材的分析和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三大方面(不用說出來，知識觀看即可)
(1)知識目標(biāo)：知道培養(yǎng)自強(qiáng)精神的主要方法。
(2)能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)的少年。
(3)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度;渴望做一個自強(qiáng)的人。
(三)教學(xué)的重點難點(如上)
社會的快速發(fā)展對個人素質(zhì)提出了新的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展。但是現(xiàn)在的青少年是獨生子女較多，生活條件較為優(yōu)越，在家里被百般呵護(hù)著，事事由父母包辦，他們非常欠缺自立自強(qiáng)的精神。因此，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的自身特點，設(shè)計符合他們要求的活動，運(yùn)用圖片媒體資料，讓他們在直觀、生動的學(xué)習(xí)中掌握一些自強(qiáng)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。
(1)“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”
(本框重點確定的依據(jù)是因為講好這個問題，能夠讓學(xué)生懂得，人所面對的最大的敵人不是別人，而是自己，所以，戰(zhàn)勝自己的弱點，不放任自己，努力學(xué)習(xí)和工作，是自強(qiáng)的關(guān)鍵所在。)
(2)“揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑”
(本框難點確定的依據(jù)是因為本目講避開自己的短處，而上一目講要克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自我，二者似有矛盾，其實不然。在這兩個看似相似的知識點上，學(xué)生對概念的理解上易產(chǎn)生混淆，無法準(zhǔn)確把握。所以把它列為教學(xué)難點。)
二、教學(xué)方法分析(說教法)
所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。 關(guān)鍵是,要創(chuàng)造和實施面向全體學(xué)生、并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的、有效的教學(xué)方法。美國教育專家泰勒說“教師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗的環(huán)境中”。
因此，本節(jié)課我主要采用了設(shè)置情境法、討論法和活動體驗法，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生獲得身臨其境的體驗，通過活動自然地融入到課堂的意境中去，使思想產(chǎn)生共鳴，并活躍課堂氣氛，也是為了使學(xué)生通過形象的感知達(dá)到理性的認(rèn)識。
三、學(xué)法指導(dǎo) (說學(xué)法)
所謂“授之以魚”不如“授之以漁”好的.老師會交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法，以實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不須教”的目標(biāo)。為此我主要指導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)習(xí)方法。(1)自主學(xué) (2)合作學(xué)習(xí)(3)探究學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會自主的獲取知識，增強(qiáng)探究實踐能力并提高團(tuán)隊合作精神。
四、教學(xué)程序(說教學(xué)流程)
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要吸引學(xué)生的注意力，所以我采用《少年中國說》武術(shù)朗誦為情境，引入課題，讓學(xué)生體驗少年自強(qiáng)的重要性。(這樣的導(dǎo)入猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣，未開臺先叫座，通過多媒體創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常匀痪湍芪龑W(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。)
(二)自主探究，突破重點難點 ( 這一部分我主要準(zhǔn)備了四個活動具體如下)
活動一：說說我的理想
首先，通過展示周恩來的故事引發(fā)學(xué)生思考樹立理想的重要性和必要性，使其明白理想是自強(qiáng)的航標(biāo)。其次，讓學(xué)生說說自己的理想和目標(biāo)，打好培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的基礎(chǔ)，為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊過渡。
活動二：戰(zhàn)勝自我大盤點 首先，通過活動一讓學(xué)生思考自己的理想和目標(biāo)，接著提問有理想和目標(biāo)就一定能成為自強(qiáng)的人嗎?帶著問題觀賞運(yùn)動員獲獎、訓(xùn)練、受傷的圖片，并小組討論有了理想和目標(biāo)還需要什么才能成為自強(qiáng)的人。引導(dǎo)學(xué)生明白有了理想還要執(zhí)著追求、不屈不撓地堅持奮斗，并且還要戰(zhàn)勝自己的弱點，戰(zhàn)勝自己;其次，利用呂蒙，小萍的故事引出自身的弱點對自強(qiáng)的阻礙作用;最后讓學(xué)生說說自己的弱點，考慮戰(zhàn)勝的辦法。并集思廣益，全班討論幫助大家克服弱點，戰(zhàn)勝自我。
通過直觀的圖片，有趣的故事和激烈的大討論突破本課重點。
活動三：借我一雙慧眼
首先，利用菲爾·強(qiáng)森和J.K.羅琳的故事讓學(xué)生知道揚(yáng)長避短是自強(qiáng)的捷徑，因此必須發(fā)揚(yáng)自己的長處避開自己的短處，并善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好才能成為自強(qiáng)的人。其次，讓學(xué)生說說自己的短處，長處和興趣，并通過所學(xué)知識考慮怎樣才能成為自強(qiáng)的人。 活動四：我們共同來“鑒寶”
在講完主要知識點的基礎(chǔ)上，為了突破本課難點我還設(shè)置了一個鑒寶活動，即幫助學(xué)生正確區(qū)分弱點和短處。
(三)板書設(shè)計：
(這樣的板書設(shè)計簡潔明了，更能突出學(xué)習(xí)的重點和難點，便于學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。)
(四)歸納總結(jié)、情感升華：
先通過板書引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的收獲，并利用多媒體播放《少年中國》以輕松地音樂寄語學(xué)生：自強(qiáng)要從少年始，只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自身的弱點，發(fā)揮自己的特長，就能在自強(qiáng)的人生征途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸!少年強(qiáng)則國強(qiáng)，愿在座的各位同學(xué)都能做一個自強(qiáng)的人，實現(xiàn)自己的理想，取得人生的成功!并為我們中華民族的偉大的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量!
五、說教學(xué)反思
1.本課以活動為主，同學(xué)們會各抒己見，可能會引起爭論，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，靈活變通，要善于傾聽“不同”聲音，重要的是要掌控時間、節(jié)奏。
2.本課主要利用案例讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此若學(xué)生沒有提前預(yù)習(xí)，熟悉課本知識，就不能夠積極討論和回答問題，會影響授課效果。
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