關于少年能自強測試題匯總
一、課前導學
(一)認清目標，明確要求
學習目標
【知識與能力】知道自強的方法。初步形成自己管理自己的能力，為將來走向自強人生打下堅實的基礎。
【過程與方法】利用材料設計問題，調動學生的想、議、說、寫等多種學習方式，完成學習任務。同時適當聯系學生實際情況，讓學生懂得如何做個自強的人。
【情感態度與價值觀目標】樹立自強的生活態度。在實踐中體驗自強的方法。培養學生正確的人生觀，引導學生樹立遠大理想并為之執著奮斗，明確戰勝自我對于人生自強的重要意義。
學習重難點：
【重點】：1.理想，自強的航標;2.戰勝自我，自強的關鍵;3.揚長避短，自強的捷徑。
【難點】：1..戰勝自我，自強的關鍵;2.弱點與短處的區別。
(二)自主學習，認真準備
1.認真看書，預習課文;
2.預習自我檢測：
二、課堂助學
(一)預習交流展示
(二)解疑釋疑(記錄本課不理解的地方)
質疑：
解答：
(三)課堂活動
活動一：韓寒原是一名上海市的普通中學生，現在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負著父母的期望：考重點高中，讀名牌大學。然而想當作家的他，數學成績是個位數，其他科目紅燈高掛，雖然語文好，仍未能幸免父母的壓力和責罵，加上兩度退學的苦惱和考不上高中的`困境，讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強的他仍然堅持自己的理想，堅持創作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點大學破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執著于寫作的人帶來希望。
設疑：①為什么韓寒在創作的道路上能堅持不懈，取得成功?
②只有理想，沒有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎?為什么?
活動二：鄧亞萍身高不到1.5米，曾因“個子低、胳膊短、沒有發展前途”，被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒有認為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅強的毅力，加強鍛煉，彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價，在巴塞羅那奧運會上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運會冠軍。
設疑：①如果鄧亞萍對自己的弱點無動于衷，放棄訓練，可能會有什么樣的結果?
②每個人都有自己的弱點，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理?
活動三：合作探究——請同學們閱讀教材第53頁中學生小萍的故事，思考兩個問題：
①小萍為什么轉學后成績下滑?
②小萍為什么又能振作起來?這給我們什么啟示?
活動四：1.情景展示——大家看到了什么?
2.認清區別——弱點與短處
3.明辨是非——學習中的偏科現象是不是揚長避短?
三、鞏固與反思
(一)自我檢測
小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。根據材料回答1~2題。
1.上述材料表明，一個人要自強，首先需要( )
A.樹立堅定的理想B.擺脫家庭，自己干一番事業C.到農村等艱苦的地方創業D.有良好的人際關系
2.小輝下了很大的決心回到農村干事業，克服了重重困難，可見一個人自強的關鍵是( )
A.取得社會的幫助B.戰勝自我C.認識自己的長處D.避開自己的短處
3.從愛因斯坦克服自身數學方面的弱點，完成廣義相對論的事例中，我們可以得到以下啟示()
①人總是有這樣或那樣的弱點②自強的人不是沒有弱點，而是勇于并善于戰勝自己的弱點
③有弱點的人才能成為自強的人④要自強，必須戰勝自我、超越自我
A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④
辨析題(辨別下列觀點是否正確，并說明理由。)
4.理想與自強有密切關系，因為理想是自強的航標。
(二)交流收獲
1.這節課你收獲了什么?感悟了什么?
2.“以我也能自強”為題寫一個自強計劃。
4.2活動四：1、黑點固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點好比一個人的短處，空白則好比一個人的長處。長處總比短處要多的多，我們在確定自己努力方向的時候，應根據自己的長處還是短處來確定?
2、弱點是我們前進道路上的攔路虎，我們要自強，就必須戰勝它，且也能戰勝它。短處則應回避。同學們想一下，假如劉笑不回避身體殘疾的短處，行去當兵，他能成為一個優秀的戰士嗎?生活悄然地為他關起了這大門，同時又為他打開了一扇新的窗戶，讓他揚長避短，扎根土地，而開辟了一個嶄新的天地。
3、現在我們學習的功課都是基礎性學科，大家只要通過學習都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發展。
答案：1A2B3C4這種觀點是正確的。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，就有了進取的恒心和動力。要自強，首先必須樹立堅定的理想。為人生的理想執著追求，是所有自強者的共同點。真正的強者確定了自己的目標后，就會不屈不撓地堅持，矢志不渝地奮斗,直到成功。
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