常熟說(shuō)課稿五篇解讀

篇一：《生活中的快樂(lè)》說(shuō)課稿

　　《生活中的快樂(lè)》說(shuō)課稿

　　——《品德與社會(huì)》人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課

一、教材分析

　　1、教學(xué)背景：五年級(jí)學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的初期階段。隨著物質(zhì)生活水平的提高，不少學(xué)生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：較為安逸的物質(zhì)生活，不但沒(méi)有滿足他們的需要，甚至感動(dòng)“欲求不滿”，總是不斷地希望用外在事物讓自己快樂(lè)與興奮。總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對(duì)生活的積極投入，忽視了對(duì)真實(shí)生活、普通生活中快樂(lè)的感受和體驗(yàn)。而這種偏差必然帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。因而必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)自己的生活、價(jià)值有個(gè)清醒、客觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自己的心理調(diào)節(jié)。本節(jié)課就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

　　2、教材的地位和作用：五年級(jí)下冊(cè)第一單元的主題是“成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱”，第一課“生活中的快樂(lè)”主要是讓學(xué)生理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。可見(jiàn)，這課時(shí)是本單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和支撐點(diǎn)，學(xué)生只有真正地感悟到快樂(lè)的真諦，他們才有可能以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，才有可能學(xué)會(huì)正確地對(duì)待生活中的快樂(lè)與煩惱，才會(huì)讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢?cái)富與進(jìn)步的階梯。這樣，才有可能讓本單元的主題——“成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱”得以凸顯和突破。因此本課題無(wú)論是在第一個(gè)單元還是在全冊(cè)書(shū)都有著十分重要的地位和作用。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及當(dāng)代學(xué)生及本年段學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)。

　　2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，并懂得珍惜生活。

　　3、能領(lǐng)悟到“快樂(lè)他人也快樂(lè)了自己”的快樂(lè)真諦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：懂得快樂(lè)存在于生活中的每一個(gè)角落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道哪些快樂(lè)是最珍貴、最持久的。

　　教具準(zhǔn)備：快樂(lè)樹(shù)、快樂(lè)調(diào)查表、多媒體課件。

二、教學(xué)策略

　　1、教法選擇：(1)本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主學(xué)習(xí)形式。(2)利用多媒體教學(xué)手段。

　　2、學(xué)法引導(dǎo)：(1)“情感體驗(yàn)法”；(2)小組合作法。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)流程圖：

　　課前互動(dòng)—體驗(yàn)快樂(lè) 導(dǎo)入新課—尋找快樂(lè) 凸顯重點(diǎn)—?jiǎng)?chuàng)造快樂(lè) 突破難點(diǎn)—感悟快樂(lè) 走向生活

　　2、教學(xué)過(guò)程：

　　【課前互動(dòng)】

　　這個(gè)課前互動(dòng)，主要是讓孩子們說(shuō)一句話“今天，我 (心情怎樣?)，因?yàn)?……”如：今天我很高興，因?yàn)槲铱梢哉驹谶@兒，跟同學(xué)們渡過(guò)愉快的四十分鐘!以這樣的兩三句樣句，讓孩子們對(duì)自己今天的心情做個(gè)“定位”，為這節(jié)課的成效檢驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

　　【活動(dòng)一】：體驗(yàn)快樂(lè)，感受快樂(lè)生活。

　　活動(dòng)要求： “快樂(lè)”地欣賞《喜洋洋和灰太狼》的主題曲。聽(tīng)聽(tīng)這首歌的旋律，再想想以往那些妙趣橫生的畫(huà)面，你感受到“誰(shuí)”是快樂(lè)的呢?它的快樂(lè)又是什么呢?

　　(活動(dòng)說(shuō)明:快樂(lè)是因人而異的，各地各人的快樂(lè)感受都不一樣，為此通過(guò)這部舉國(guó)上下都喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通片，來(lái)喚醒孩子們內(nèi)心的快樂(lè)情愫。)

　　(互動(dòng)說(shuō)明：在交流的過(guò)程當(dāng)中，教師要注意對(duì)一些“快樂(lè)價(jià)值”進(jìn)行導(dǎo)向，讓孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程當(dāng)中，對(duì)小羊們和大灰狼們的快樂(lè)有一個(gè)更概念性的認(rèn)識(shí)。)

　　小結(jié)：它們太快樂(lè)了!因?yàn)榭鞓?lè)，所以它們健康;因?yàn)榭鞓?lè)，所以它們自信、聰明;因?yàn)榭鞓?lè)??快樂(lè)的好處太多了!所以，生活中，我們需要快樂(lè)!(板書(shū)：生活中的。提醒學(xué)生“活字怎么寫(xiě)?”)(通過(guò)這樣的板書(shū)，讓孩子們很形象地感受到：生活就要“活得”這樣“快樂(lè)”!)

　　【活動(dòng)二】：尋找快樂(lè)，珍惜現(xiàn)有生活。

　　活動(dòng)要求：在小組內(nèi)交流課前完成的“快樂(lè)調(diào)查表”。

　　(活動(dòng)說(shuō)明：本堂課的“快樂(lè)大尋找”，主要是通過(guò)“快樂(lè)調(diào)查表”來(lái)完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進(jìn)行，使得孩子對(duì)不同類別人的快樂(lè)有一個(gè)較為廣泛的認(rèn)識(shí)。這里主要是用“小組探究”的學(xué)習(xí)方式讓孩子們自主交流，完成“快樂(lè)是什么”的初步認(rèn)識(shí)。)

　　(互動(dòng)說(shuō)明：在全班范圍內(nèi)交流個(gè)人快樂(lè)時(shí)，教師要引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到各種各樣的快樂(lè)，如：“君子之樂(lè)”“成功之樂(lè)”“集體之樂(lè)”……)

　　小結(jié)：通過(guò)剛才的“快樂(lè)大尋找”活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)在哪兒呢?

　　市級(jí)思品展示課說(shuō)課稿

　　——《我們的民風(fēng)民俗》說(shuō)課稿

　　常熟市顏港小學(xué) 陳惠紅

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、思品教學(xué)的專家和老師：

　　大家好！

　　今天有幸在這樣的機(jī)會(huì)和大家共同探討思品教學(xué)，內(nèi)心非常高興。首先，我要感謝市教研室金老師、程主任和世茂實(shí)小的領(lǐng)導(dǎo)和師生們，給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，特別是能得到程主任的親臨指導(dǎo)，非常感動(dòng)。說(shuō)實(shí)話，作為市思品學(xué)科帶頭人，我覺(jué)得有些慚愧，分管著學(xué)校的思品教學(xué)，擔(dān)任著高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，平時(shí)對(duì)這門(mén)課的研究我傾注的精力不是很多。今天這堂課，與其說(shuō)是展示，不如說(shuō)是拋磚引玉，與大家一起探討和切磋。

　　《品德與社會(huì)》是一門(mén)以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。其主旨是：源于兒童的社會(huì)生活、貼近兒童的社會(huì)生活、引導(dǎo)兒童的社會(huì)生活、回歸兒童的社會(huì)生活。

　　《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的品德課堂，力求兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程成為其完整生命投入的過(guò)程，成為其完整心理結(jié)構(gòu)參與的過(guò)程。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他們受教育的過(guò)程本身就是生活。基于對(duì)新課程理念下的品德課堂的理解，今天我執(zhí)教的這堂課努力把自己作為指導(dǎo)者、支持者和合作者，課前引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小采風(fēng)家”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索、查找和整理資料、采訪等，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、民風(fēng)民俗有初步的認(rèn)識(shí)，課堂上通過(guò)交流、共享、創(chuàng)新構(gòu)想等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)共鳴，致力于讓學(xué)生充實(shí)地過(guò)好這一次的教育生活。

　　今天我執(zhí)教的是九年義務(wù)教育《思品與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《我們的民風(fēng)民俗》，這一課有三部分內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、不同民族的民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)。由于涉及的內(nèi)容比較多，比較廣，需要兩課時(shí)完成。今天我執(zhí)教的這一課時(shí)就安排了“傳統(tǒng)節(jié)日”并適當(dāng)穿插“傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)”如舞龍、舞獅、放風(fēng)箏等。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)春節(jié)、端午、中秋等幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗，感受我國(guó)獨(dú)特的民族文化。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　圍繞以上教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：