家的說(shuō)課稿五篇

篇一：家說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

　　《家》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一首兒童詩(shī)，內(nèi)容生動(dòng)活潑、富有情趣，又貼近學(xué)生生活。課文語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明快。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個(gè)共同的家，那就是我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)。體驗(yàn)在祖國(guó)這個(gè)大家庭中生活的愉快，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，因此激發(fā)他們識(shí)字的興趣，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣是十分重要的，所以確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音、熟練拼讀生字，學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程規(guī)定的小學(xué)低年級(jí)的階段目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　1、熟練拼讀生字和規(guī)范寫(xiě)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、說(shuō)教法

　　從本課兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用情境教學(xué)法。在教學(xué)方法上，因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：以“突出一個(gè)特色，遵循四個(gè)原則，落實(shí)兩個(gè)結(jié)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)教法、學(xué)法以及教學(xué)程序?！耙粋€(gè)特色”培養(yǎng)學(xué)生自讀會(huì)讀。“四個(gè)原則”即為：1、學(xué)生為主體，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線。2、直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。3、課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。4、鼓勵(lì)為主的原則。教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，甚至學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。在目標(biāo)上落實(shí)“兩個(gè)結(jié)合”，即把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，把握詩(shī)歌教學(xué)特點(diǎn)，又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與發(fā)散思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。

六、說(shuō)學(xué)法

　　教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用看、聽(tīng)、讀、演的方法學(xué)習(xí)。

七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、我們都有一個(gè)溫暖的家，那么藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土的家是哪里呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《家》

　?。?）請(qǐng)小朋友睜大小眼睛仔細(xì)看老師一筆一畫(huà)把字寫(xiě)好了。

　?。?）指名讀課題A、B 齊讀

　　2、讀詞：檢查預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　?。ǘ┢纷x課文

　　1、師生品讀第一句話

　　師：你們瞧，藍(lán)天是——生：白云的家

　　練習(xí)說(shuō)話，指導(dǎo)讀詞，這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀一讀“云”？詞連讀誰(shuí)會(huì)？“白云”

　　你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？（龍、棉花、小鳥(niǎo)、牛）

　　如果你是白云，你會(huì)在藍(lán)天的懷抱里干嗎？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。

　　在讀好詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀句子（指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)）齊讀

　　2、.師生品讀第二句話

　　師：瞧，樹(shù)林是——生：小鳥(niǎo)的家

　　為了讓小鳥(niǎo)有更多的家，我們應(yīng)該怎么辦？（滲透環(huán)保知識(shí)）

　　聯(lián)系前面所學(xué)內(nèi)容：爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)，我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去。

　　指名讀：這一行誰(shuí)愿意讀？（指名讀，及時(shí)鼓勵(lì)）全班一起讀一讀。

　　3、問(wèn)題引領(lǐng)品讀第三句

　　師：我們一起到小河邊去看一看，魚(yú)兒們都在干什么呀？

　　指名說(shuō)：魚(yú)兒們游的怎么樣？

　　是啊，這條魚(yú)還沖著我們笑呢，你來(lái)給我們讀一讀。他們還在做什么??？（吐泡泡）指名讀。齊讀：全班一起試試看。

　　過(guò)渡：很好，下面老師讓大家看一個(gè)神奇的景象，你們看。

　　4、學(xué)習(xí)第四句話

　　5、看到這奇異的景象你們想到了詩(shī)中的哪一句話？（指名說(shuō)：泥土是種子的家） 這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀？（泥土）

　　小種子睡在地底下是泥土給了它營(yíng)養(yǎng)，給了它溫暖，春天它才可以發(fā)芽，長(zhǎng)葉呢！指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀：全班一起來(lái)。

　　過(guò)渡：剛才我們學(xué)的這四行它們是完整的一句話，你們能把它連起來(lái)讀好嗎？（能）那我們自己可以試試看，可以做一些動(dòng)作。

　　5、表演

　　自由練習(xí)（大家練的真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意一邊作動(dòng)作，一邊讀給我們聽(tīng)。）指名表演讀。齊讀：起立，邊做動(dòng)作。

　　過(guò)渡：白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有一個(gè)共同的家，它就是——中華人民共和國(guó)（PPT展示圖片、播放歌曲《大中國(guó)》）

　　6、學(xué)習(xí)第五句

　　生齊讀最后一句話。

　　是啊，我們的祖國(guó)是中華民族共和國(guó)，它像一只昂首挺立的大公雞，又像一座美麗的大花園，同學(xué)們就是朵朵鮮花，在花園里幸福的成長(zhǎng)，所以，引讀——我馬上祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。我們一起再把最后一句話讀一讀。

　　7、總結(jié)

　　這一篇課文同學(xué)們已經(jīng)學(xué)完了，你能完整的把它讀好嗎？（指名讀）誰(shuí)愿意一邊做動(dòng)作一邊讀給我們聽(tīng)。（相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　在課堂的教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我始終與孩子站在同一高度，引導(dǎo)孩子去閱讀，

　　去理解，去感悟。在孩子思維遇到困難時(shí)，巧妙點(diǎn)撥、引導(dǎo)，重點(diǎn)體會(huì) 。

　?。ㄈ┳x寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸

　　-----是-------的家。

　?。ㄋ模┳衷~鞏固，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

　?。ㄎ澹┛磮D試背課文

　　這課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀背誦課文，對(duì)課文的背誦不能死記硬背，要適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)去背誦課文而不是當(dāng)作一種任務(wù)去完成。這樣教既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又保證了課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也落實(shí)了以讀為主，想、說(shuō)、做為副線的教學(xué)思想，在課堂上充分讓學(xué)生讀，讀出感覺(jué)來(lái)。這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀以及動(dòng)手的能力。