國家級籃球裁判說課稿

　　首先必須明確什么叫說課，所謂說課，就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行(同學科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。國家級籃球裁判說課稿，一起來看看。

　　國家級籃球裁判說課稿一

　　尊敬的各位評委：

　　你們好！我是來自廣州體育學院代表對的參賽選手黃龍精，今天我的說課內容是籃球單元第2次課雙手胸前傳球；對象為水平四初二4年級的學生。

　　根據<<體育與健康>>的課程標準,以健康第一為指導思想以及水平四的學生正處于身心發展的高峰期，有強烈的自尊心、好奇心以及較強的表現欲望，而推籃球對于增強體質，特別是發展軀干和上下肢力量有顯著的作用。為此，我擬定了以下三個教學目標：

　　1.85%的同學熟練掌握雙手胸前傳球技術要領。

　　2.通過原地和移動傳接球練習使同學們對傳接球有更深的認識。

　　3.通過分組練習、教學比賽等，培養同學們競爭意識、自主學習能力。 本課的重點為：掌握雙手胸前傳球的技術要領。

　　本課的難點為：正確用力順序。

　　為了達到以上所述目標，我采用以下教學方法和策略：

　　準備部分：

　　課堂常規、教師帶領同學進行熱身操，充分拉伸為防止上課時的運動損傷，并使同學們的身心達到上課的最佳狀態。

　　基本部分：分為4點

　　1、教師請一名值日生出來展示上節課所學的基本的技術動作，并在該名同學的帶領下，進行全班徒手練習，教師巡視并糾正同學們的動作。

　　2、進入這節課內容的學習，先進行原地傳接球練習，兩人一組對立，相距5米，傳球速度由慢到快，重點掌握正確的手法。

　　3、進行移動傳接球練習，兩人一組相距5-6米。左右相距3-4米，一人原地傳接球，一人左右移動傳接球，交替練習。

　　4、組織同學分為4組，進行俯臥撐、單足跳接力比賽，發展同學們的身體 素質以及團結合作精神。并決出1.2名進行表揚。

　　結束部分：

　　教師帶領同學進行放松操，充分放松同學們的緊張肌肉，達到放松身心，為

　　下節課的學習做好準備，并小結本課的上課情況。

　　本課的上課平均心率為125分次，練習密度為45% 報告評委，我的說課完畢，請指示。

　　國家級籃球裁判說課稿二

　　各位領導、老師：

　　大家好！

　　今天我上的“三段教學模式”課是以籃球雙手胸前傳接球技術和游戲為主教材，依據本節課的教材，從以下幾個方面給大家說課。

　　一、說教材

　　本節課所選的兩個教材是七——九年級《體育與健康》教材中的籃球教材。第一，籃球雙手胸前傳接球技術是依據教材的要求和學生的實際情況進行教學的。第二，游戲是為鞏固所學的內容，激發學生的學習興趣，讓學生在游戲中鞏固和提高技術動作。

　　二、說學情分析

　　初中生生動活潑，朝氣蓬勃，思維敏捷，我校的學生更是如此，他們好學，上進，接受新事物的能力強，身體發育良好，心理穩定，課余生活豐富，特別是對籃球運動更是情有獨鐘。因此，針對中學生的興趣特點進行教學，更有利于學生的身體發育，個性的培養和終身體育意識的養成。

　　三、說教學目標

　　依據學生的實際和課程標準的要求，本節課確立三個教學目標：一是運動技能目標，通過學習，學生能初步掌握原地雙手胸前傳、接球的動作要點和學習方法；二是運動參與目標，通過教學充分調動學生的積極性，使99%的'學生參與到教學活動中來；三是社會適應目標，通過游戲，建立和諧的人際關系，使學生具有良好的合作精神和體育道德。

　　四、說重點、難點

　　本節課的重點是雙手胸前傳接球的技術教學，難點是手型和動作的協調，連貫。

　　五、說教法和學法

　　本節課采用的教法和學法主要有：講解示范法，觀察模仿法，游戲法，分解、完整練習法，競賽法等方法進行教與學。這些教法和學法，有利于提高學生的學習興趣，快速地建立正確的動作表象，形成正確的動作技術，在寓教于樂中達到育體、育心的教學效果。

　　六、說教學過程

　　本節課依據“三段教學模式”的體育教學規律和原則，教學過程設計如下：

　　（一）熱身與興趣

　　首先是課堂常規教學，通過師生問好，建立良好的師生關系，使學生在心理上認可，進而向老師靠近，正所謂“親其師，信其道”。其次是宣布本節課的教學內容和教學目標，只有讓學生知道本節課的內容和目標安排，才能在行動上配合老師順利地完成教學任務。第三是通過安全檢查，查看是否有佩戴有首飾的，

　　是否有穿皮鞋的現象，鞋帶是否松動，從而達到安全第一的目的。接下來是準備活動，先進行熟悉球性的練習，為調動學生的主動性和積極性，我設計了在他們運好自己的球的同時還要去拍打同伴的球，這樣就增加了趣味性，使枯燥乏味的運球變得更有激情。在此基礎上我又設計了球操，這樣能充分調動學生的心理，生理活動，迅速進入角色，適應下面的學習。

　　（二）掌握與形成

　　在學生身心得到充分準備的基礎上，先進行學習內容的教學，能使學生較好地掌握新的學習內容。在本部分的教學中，采用掛圖法，完整示范法，為了激發學生的學習新內容的興趣，采取觀察模仿法，使學生對雙手胸前傳接球有大致的了解，然后做徒手和分組練習，教師作巡回指導，糾正學生的錯誤動作，并提示本小組的同學自練，互幫互學，既培養了學生的自學能力，又建立了良好的人際關系。然后由各小組推薦本組中完成最好的同學進行示范，使學生學有榜樣，練有目標，培養學生積極向上的心理素質。接下來是游戲教學，安排的游戲為攔截“飛毛腿”，先講清游戲的方法，規則及要求，然后分組進行，這樣采取游戲競賽法，既激發興趣，提高注意力，強化技術動作要領，為教學任務的完成起到了較大的作用，并通過本部分的教學使學生受到了良好的組織紀律性教育，又培養了他們的團隊精神和團隊意識，達到本次課的教學目的。

　　（三）回味與放松

　　回味與放松部分采用“照鏡子”的放松方法，讓學生跟著老師做相應的動作，使學生的身心得到良好放松和愉悅，并養成良好的體育鍛煉和衛生習慣。總結與評價，使學生明確在本節課學習中的優勢和不足，確立努力方向。課外作業的布置，使學生在課外活動中，有了明確的目標。歸還器材，對學生進行愛護公物的教育。

　　七、說場地、器材

　　本節課共需1塊籃球場和41個籃球

　　八、說預期效果

　　通過本節課的教學使學生完成以下教學目標：1、通過本節課的學習，使85%以上的學生能初步掌握原地雙手胸前傳、接球的動作要點和學習方法；2、使99%的學生參與到教學活動中來，形成終身鍛煉的意識和習慣；3、通過游戲使學生愉快的接受教師的指導，自覺主動的學練，快樂的與同伴配合，建立和諧的人際關系，使學生具有良好的合作精神和體育道德。

　　本節課學生的平均心率達到142次/分鐘左右，練習密度達到35%以上，強度指數為中等。

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