【教材解讀】

　　本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。

　　課文先講母親發現兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，后又改變了主意，讓他自己獨自到醫院看病?！爱斘矣譁蕚湓诩依锏膬λ幑窭镎宜帟r，卻突然怔住了?！闭f明母親意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應該及早教會他看病”的決心?！凹热晃沂悄赣H，就應該及早教會他看病”、“生怕自己改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫院后母親在擔心、后悔與自責中等待，直到兒子看完病回家?！皬乃鲩T的那一分鐘起，我就開始后悔。我想……”、“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫生看病，磨煉孩子獨立生活的能力。

　　本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。選編這篇課文，一是引導讓學生全面認識母愛，一是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的.愛。

　　2、活用忐忑不安、艱澀等詞語。

　　【教學重點、難點】

　　1、教學重點：

　　有感情地朗讀課文，母親對兒子的愛。

　　2、教學難點：

　　活用部分詞語，體會母親的愛。

　　【教學理念】

　　1、采用讀中感悟的方法進行教學：

　　讓學生邊讀邊勾畫出描寫母親語言和心理的句子，體會母親的感情變化，全面認識母愛。

　　2、倡導學生合作學習的方法：

　　小組合作學習第二部分課文，在讀中感悟并說出體會。

　　3、加強課外拓展的方法：

　　聯系學生的生活體驗談一談從課文中得到的啟示，激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

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