我執教的內容是義務教育課標版第九冊第二十課《學會看病》結合教學設計，現說課如下：

　　一、說教材

　　這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事，母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛課文以獨特的視角，反映母愛的廣袤深遠本課教學目的在于兩方面：一是引導學生全面認識母愛，二是激勵學生在生活時處處注意磨練自己獨立生活的能力。

　　1.學習目標

　　結合課前預習，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文通過自讀自悟和深入閱讀，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發學生獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。

　　2.教學重難點

　　理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛子深情。

　　二、說理念

　　這篇文章感人至深，教學設計時我重在立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，激情的朗讀，以學生為主體，注意調動學生的生活經歷與生命體驗，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”、“讀”與“寫”的結合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，碰撞出智慧的火花，從而實現語文工具性與人文性的和諧統一

　　三、說流程

　　本課的教學，我是按以下五個環節設計的

　　1.激情談話，學法引導，導入新課

　　2、字詞反饋、借詞釋文

　　3、.初讀全文，整體感知

　　4.品悟母愛內心，感悟母愛真情

　　5.拓展延伸，升華情感，滲透學法

　　四、說教法

　　遵循“以教師為主導、以學生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在語中培養語感，在語中受到情感的熏陶”的教學原則，針對單元目標和五年級學生的特點，本課時的教學方法有如下三種：

　　情境渲染法：如開始通過創設情境，導入新課；教學中教師激情的點撥和總結；以及播放配樂等，這些情境的渲染對學生學習文本都起到了推波助瀾的作用

　　朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，使學生在讀中有所感悟

　　多媒體輔助教學法：多媒體的輔助教學，有助于突破教材的重難點

　　五、說學法

　　整堂課上，學生通過品詞析句和多種形式的朗讀，完全掌握了學習的主動權在書聲瑯瑯中，在匯報交流中，真切感受到了母親濃濃的愛子深情，也體現了精彩紛呈的課堂生成

　　六、說板書

　　在設計板書時，我主要抓住文中的主要人物，針對學生的體會感悟進行板書，表達本課的中心。