在講授生物遺傳這一課之前，大家會(huì)怎么寫說課稿呢？怎么寫才能講好一堂課呢？本文是小編為大家收集整理的生物的遺傳說課稿，歡迎參考借鑒。

　　生物的遺傳說課稿【一】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　第一節(jié)1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)。舉例說出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。

　　2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

　　3、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。

　　第二節(jié)1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。

　　2、描述生殖過程中染色體的變化。

　　3、說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。

　　第三節(jié)1、舉例說出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。

　　2、說明近親結(jié)婚的危害

　　3、增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題的能力。

　　第四節(jié)1、說明人的性別差異是由性染色體決定的。

　　2、解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。

　　3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。

　　第五節(jié)1、舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起這兩種變異的原因。

　　2、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響。

　　3、初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力。

　　4、舉例說出遺傳育種的同種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、性狀和相對(duì)性狀概念的理解，基因控制生物的性狀。

　　2、基因怎樣經(jīng)過生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。

　　3、讓學(xué)生理解孟德爾遺傳學(xué)理論，并能用遺傳圖解解釋遺傳現(xiàn)象。

　　4、認(rèn)識(shí)性染色體與人的性別的關(guān)系。

　　5、讓學(xué)生理解可遺傳的變異和不可遺傳變異。

三、教學(xué)策略

　　第一節(jié)1、由兩句俗語(yǔ)引出遺傳變異現(xiàn)象及概念。

　　2、學(xué)生談?wù)勛砸押透改冈谕饷病⑿袨榉绞胶蜕硖卣鞣矫娴南嗨浦幉⒔Y(jié)合書P25圖片，歸納總結(jié)性狀的概念。

　　3、請(qǐng)同學(xué)舉例：同種生物、同一性狀的不同表現(xiàn)形式，總結(jié)相對(duì)性狀的概念

　　4、強(qiáng)化對(duì)相對(duì)性狀的理解，“兩同”“一不同”。

　　5、思考：有沒有絕對(duì)不會(huì)遺傳怕變異呢？請(qǐng)同學(xué)舉例并歸納總結(jié)：如果受環(huán)境影響而沒有改變的性狀是不會(huì)遺傳下去的。

　　6、性狀是生物的特征，這些特征由什么決定的?引出基因控制性狀。

　　7、學(xué)生看書P26轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠，教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，強(qiáng)調(diào)：顯微注射器、大鼠生長(zhǎng)激素基因、輸卵管等知識(shí)點(diǎn)。

　　8、完成P27討論1、2、3，得出基因控制性狀的結(jié)論

　　9、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響，強(qiáng)調(diào)要注意其安全性。

　　第二節(jié)1、由孩子像父母引出思考：父母依靠什么途徑把這些性狀傳遞給孩子的？

　　2、學(xué)生看P29圖找規(guī)律：教師提示從數(shù)量、染色體組合情況、著色后顏色的位置等方面著手

　　3、老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些情況說明什么問題

　　4、思考：人的體細(xì)胞中染色體數(shù)量是23對(duì)，那么精子和卵細(xì)胞的染色體是否是23對(duì)呢？

　　5、學(xué)生自學(xué)“比耐登”的發(fā)現(xiàn)，老師引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律。

　　6、學(xué)生完成P31填空

　　7、思考：為什么一對(duì)夫婦所生的幾個(gè)孩子長(zhǎng)相會(huì)不同？為什么通過DNA檢測(cè)能做親子鑒定？學(xué)生通過討論加深了對(duì)基因在親子代間的傳遞的理解。

　　8、練習(xí)并小結(jié)。

　　第三節(jié) 1、如果一個(gè)父親是雙眼皮，控制的基因是AA，母親是單眼皮aa，那么孩子的基因應(yīng)該是Aa，他是單眼皮還是雙眼皮呢？

　　1、學(xué)生看書了解孟德爾的實(shí)驗(yàn)過程

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是孟德爾，當(dāng)看到第一代全是高莖時(shí)你會(huì)怎么思考？矮莖到哪兒去了呢？是吸收了，還是暫時(shí)沒表現(xiàn)出來？你會(huì)不會(huì)繼續(xù)種下去呢？

　　3、孟德爾是不是只研究了一種性狀？為什么研究多種性狀？

　　4、介紹孟德爾總結(jié)的遺傳學(xué)規(guī)律，回到課前引入時(shí)的單、雙眼皮的問題，學(xué)生分析

　　5、老師講解遺傳學(xué)圖解的畫法

　　6、用孟德爾的遺傳學(xué)規(guī)律分析生活中的遺傳問題

　　第四節(jié) 1、學(xué)生觀察比較男、女染色體排序圖，找出不同之處

　　2、老師介紹常染色體和性染色體

　　3、思考：兩幅圖，哪個(gè)是男性的染色體圖，哪個(gè)是女性的染色體圖？圖中哪個(gè)是X染色體哪個(gè)是Y染色體？

　　4、思考：就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？

　　5、學(xué)生根據(jù)遺傳學(xué)圖解：分析并體會(huì)生男生女的機(jī)會(huì)是均等的

　　6、進(jìn)一步介紹：性染色體上也有很多不同的基因，也是一小段NDA決定性別。

　　7、結(jié)合練習(xí)進(jìn)一點(diǎn)了解有關(guān)性別的學(xué)生感興趣的問題

　　第五節(jié) 1、展示圖片，同種生物的千差萬(wàn)別，引出變異的現(xiàn)象

　　2、探究：花生果實(shí)大小的變異

　　老師引導(dǎo)學(xué)生思考探究過程中應(yīng)注意的問題

　　3、畫出折線圖：大家折線圖中能分析得出什么結(jié)論

　　4、歸納總結(jié)：可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并舉例讓學(xué)生分析

　　5、播放視頻資料：讓學(xué)生了解人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種的方法

　　6、分析書上三種育種實(shí)例的原理

　　7、練習(xí)；閱讀資料：袁隆平與雜交水稻

　　生物的遺傳說課稿【二】

　　一、說教材和學(xué)情

　　本冊(cè)內(nèi)容共有6個(gè)單元，第二單元《遺傳和變異》是在學(xué)生了解了自然界動(dòng)植物生命基本形態(tài)之后進(jìn)一步研究的一個(gè)重要領(lǐng)域：了解生物的遺傳、變異情況，了解生物學(xué)家對(duì)遺傳和變異的秘密所進(jìn)行的不懈探索。

　　我所說的《生物的遺傳現(xiàn)象》的教學(xué)內(nèi)容是主要引導(dǎo)學(xué)生通過尋找自己與父母的相似特征，了解遺傳現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物也有遺傳現(xiàn)象。最終讓學(xué)生了解遺傳是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”。生物的后代與親代之間總保持著某些相似的特征，人們把這些親代與后代之間相似的現(xiàn)象，叫做遺傳。沒有遺傳，就沒有相對(duì)穩(wěn)定的生物界。孩子的長(zhǎng)相總是惟妙惟肖地像他們的爸爸媽媽，他們的性格、脾氣，甚至動(dòng)作、習(xí)慣等等也都會(huì)很像父母，這就是遺傳現(xiàn)象。

　　經(jīng)過三年半科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法，學(xué)生對(duì)大自然，特別是身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)遺傳和變異的現(xiàn)象，小學(xué)生在日常生活中不乏感性認(rèn)識(shí)，但卻又會(huì)產(chǎn)生一些困惑。因此，讓他們了解一些遺傳和變異的知識(shí)和100多年來遺傳學(xué)的發(fā)展過程，使學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)的發(fā)展過程有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。遺傳和變異是生物科學(xué)研究的熱點(diǎn)問題，十分復(fù)雜，因此我們的教學(xué)又不能講得太深?yuàn)W，千萬(wàn)不要把一些高深的名詞灌輸給學(xué)生，使學(xué)生不知所云。本課教學(xué)只要求學(xué)生初步了解遺傳現(xiàn)象，并能對(duì)動(dòng)物和植物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)。

　　由此，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、知道人的很多特征是可以遺傳的，如外貌、性格、頭發(fā)、膚色等。

　　2、知道動(dòng)植物的很多特征也是可以遺傳的。

　　3、了解遺傳也是生命的基本特征。

　　過程與方法

　　1、能仔細(xì)觀察并描述照片中的幾個(gè)孩子及其父母具有的相似點(diǎn)。

　　2、能對(duì)自己與家人的外形特征進(jìn)行比較，并作合理的解釋。

　　3、能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測(cè)。

　　4、會(huì)查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值。

　　2、感受遺傳的神奇和美妙。

　　本課最重要的教學(xué)目標(biāo)是能仔細(xì)觀察并描述圖片或?qū)嵨锏奶卣? 知道人和動(dòng)物的很多特征是會(huì)遺傳的，對(duì)遺傳的現(xiàn)象能作合理的推測(cè)和解釋。同時(shí)會(huì)查閱和搜集有關(guān)動(dòng)植物的遺傳資料，知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異進(jìn)行了艱苦的探索，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的影響，愿意為遺傳和變異這個(gè)科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的遺傳現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)遺傳的現(xiàn)象作合理的推測(cè)和解釋。

　　遺傳和變異現(xiàn)象雖然很普遍，但從學(xué)生的角度來理解這種現(xiàn)象卻有一定難度。我們既要讓學(xué)生了解這種現(xiàn)象，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度去推測(cè)這些自然現(xiàn)象，并通過課前調(diào)查對(duì)遺傳現(xiàn)象作出一定的解釋。