一、說(shuō)教材

　　（一）教材的地位和作用

　　《欣賞自我》選自華東師范大學(xué)出版的初中心理健康教育第一單元《與自我對(duì)話》。學(xué)習(xí)本課，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我，體驗(yàn)和表達(dá)自我，欣賞和悅納自我。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)，了解自己，認(rèn)識(shí)自己。

　　2、態(tài)度和情感目標(biāo)：學(xué)生能夠正確看待自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己。

　　3、能力和問(wèn)題解決目標(biāo)：幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自信心，學(xué)會(huì)欣賞自己。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生正確看待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　初中生正處在青春期階段，由于身心發(fā)展的失衡而導(dǎo)致的一些心里矛盾和行為表現(xiàn)較為突出，從而引發(fā)了一系列心理問(wèn)題。這時(shí)如果沒(méi)有積極、正確地引導(dǎo)其對(duì)自身形成一個(gè)正確的自我認(rèn)識(shí)的話，將會(huì)對(duì)學(xué)生本身造成一些不良影響，比如一些學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生自卑的心理問(wèn)題。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　教法：

　　學(xué)法：

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）課前熱身

　　每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，過(guò)于在乎自己的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)讓自己變得很自負(fù)、自滿；但過(guò)于在乎自己的缺點(diǎn)，則容易產(chǎn)生自卑的心理。那么，我們應(yīng)該如何面對(duì)產(chǎn)生自卑心理的根源呢？今天的課我們就來(lái)了解一下你自己，培養(yǎng)自信心，學(xué)會(huì)欣賞自己。

　　全體起立，一起跟老師念：“你棒，我也棒！”、“你好，我也好！”

　　分析：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)這種鼓勵(lì)性言語(yǔ)，在心理上起到暗示性的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，以一個(gè)合作、統(tǒng)一的小活動(dòng)作為本課的開(kāi)始，引起學(xué)生上課的興趣，增加學(xué)生上課積極性。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人的生命都有其存在的意義和價(jià)值，反過(guò)來(lái)說(shuō)，也正是因?yàn)檫@些價(jià)值的存在，使得生命變得更加充實(shí)而有意義。但究竟什么是生命的價(jià)值呢？生命的價(jià)值取

　　決于什么呢？

　　下面就讓我們請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)朗讀一則小故事，聽(tīng)完這則故事以后我要向你們提幾個(gè)問(wèn)題，你們要通過(guò)這則小故事，去尋找答案。

　　故事講述的是一名孤兒院的小男孩常對(duì)院長(zhǎng)說(shuō)因?yàn)橛X(jué)得自己是個(gè)沒(méi)人要的孩子，因此過(guò)得很悲觀，于是院長(zhǎng)交給小男孩一塊石頭，并讓他拿著這塊石頭去市場(chǎng)上賣。由于小男孩對(duì)這塊石頭的珍惜、惜售，使得石頭成為“稀世珍寶”。

　　問(wèn)題：1、小男孩為什么覺(jué)得活著沒(méi)意思？

　　2、為什么小男孩的石頭最后會(huì)被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”？

　　3、從這則故事中你得到了什么啟發(fā)？

　　4、什么是生命的價(jià)值？

　　5、生命的價(jià)值取決于什么呢？

　　分析：此環(huán)節(jié)以問(wèn)答的形式加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的'了解，使得從這篇小故事中學(xué)生有感悟到更深的道理，得到更多的啟發(fā)。同時(shí)，利用問(wèn)答的形式達(dá)到師生互動(dòng)的效果。

　　（二）直擊主題

　　1、自我剖析

　　（1）人無(wú)完人

　　要求每位同學(xué)拿出一張紙對(duì)半折成兩部分，在其中一半寫(xiě)上自認(rèn)為不自信或是尚未本人發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：故事聽(tīng)完了，大家對(duì)此也都有所啟發(fā)。那么現(xiàn)在就讓我們一起仔細(xì)想一想，你們是否覺(jué)得有時(shí)候自己也和小男孩一樣，那么悲觀、不自信呢？是否也覺(jué)得自己的價(jià)值沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人都拿出一張白紙，對(duì)半折成兩部分，在其中一半上寫(xiě)下你自認(rèn)為還不夠自信的地方，或者是還沒(méi)有被他人發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。限時(shí)五分鐘左右。

　　（2）換個(gè)角度看自己

　　啟發(fā)學(xué)生利用自身優(yōu)點(diǎn)去彌補(bǔ)缺憾。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：發(fā)現(xiàn)了自己不自信的一面，應(yīng)當(dāng)如何彌補(bǔ)呢？想想辦法，讓你們的缺點(diǎn)也變成優(yōu)點(diǎn)吧！在紙的另一半寫(xiě)下你覺(jué)得值得別人贊揚(yáng)、讓你自信的閃光點(diǎn)。然后你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己是那么的優(yōu)秀。

　　例：

　　分析：用“人無(wú)完人”、“換個(gè)角度看自己”兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并以積極的態(tài)度去面對(duì)自己不夠自信的方面，用優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)其，從而達(dá)到正確看待缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己的教學(xué)目的。

　　2、自我欣賞

　　讓學(xué)生用，套入之前寫(xiě)下的優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)下這些句子。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：要學(xué)會(huì)欣賞自己，就從你們的優(yōu)、缺點(diǎn)入手吧。我們用“雖然??但是??”這個(gè)句式，把你們剛才寫(xiě)下的那些優(yōu)、缺點(diǎn)套進(jìn)去，比如“雖然我很矮，但是我很愛(ài)運(yùn)動(dòng)”“雖然我屢遇困難，但是我很勇敢，從不退縮”“雖然我不漂亮，但是我成績(jī)好”??

　　（三）畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　課上到這里，同學(xué)們有什么感悟呢？是不是發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很優(yōu)秀，并且因此信心倍增呢？每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有其生命存在的特殊價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞自己，成為一個(gè)自信的人，無(wú)論是成功或是失敗，都要在內(nèi)心深處為自己鼓掌，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ囊话耄∠Ｍ瑢W(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也能像今天上課的內(nèi)容一樣，不斷增強(qiáng)自信心，做一個(gè)充滿自信的人。

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