高一《消費及其類型》說課稿
今天我說課的題目是《消費及其類型》，首先，我對本框題的教材進行分析。
一、 說教材
《消費及其類型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《經濟與生活》第一單元第三課《多彩的消費》中的第一框，主要是讓學生掌握影響消費的因素、了解消費的類型，使學生通過學習明白提高對消費現象的認識。
本框題主要包括兩個目：影響消費水平的因素、消費類型。本框既是對前一課《影響價格的因素》的承接又是下框《樹立正確的消費觀》得以展開的基礎，在本模塊學習中起著承前啟后的作用。
二、 說學生
進入高一之后，在這一年齡段學生的研究能力和分析能力的發展是值得肯定的，這將有利于教學活動的開展。同時，學生的抽象邏輯思維有了一定的發展，對于身邊的消費生活和現象也有了一定的體會，但是他們對于其中包含的理論知識如：恩格爾系數、消費類型的劃分等缺乏一個全面的認識。
三、 說教法和學法
教師課堂教學的引導作用，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的積極性、主動性，調動課堂的氣氛。
基于上面對教材分析和學生分析，為了達到教學目標，突出重點，突破難點，我將采用講授法、情境探究法、討論法、問答法、案例教學等方法相結合。
高一學生研究和分析的能力、動手能力強，思維活躍，對經濟現象有一定的感性認識了解，但是缺乏自控性以及對問題的理性分析。因此，我將采用合作學習、探究學習、自主學習相結合的方式。
四、 說教學目標
根據本節課的內容和結構，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1. 知識目標：理解和掌握影響消費的因素、消費的類型、恩格爾系數，
2. 能力目標：引導學生由對消費的感性認識上升為理性認識，進一步提高學生分析和解決問題的能力，獲得參與現代經濟生活的必要知識和基本技能，不斷提高自身的實踐水平。
3. 情感態度價值觀：通過引導學生對教學案例以及框題內容的理解和掌握，使學生樹立起正確的消費觀，正確的認識我國的消費現狀，激發學生對生活的熱愛。
五、 說教學重難點
本節課需要突出的重點是影響消費水平的因素；恩格爾系數大小與消費結構、生活水平的關系。
依據：根據新課改的要求學生只有了解了影響消費的因素，才能更好的掌握有關于消費的問題，提高我們的消費水平，由淺入深，引導學生深刻的理解本課的內容。
本節課需要學生突破的難點是：消費的類型、恩格爾系數和消費結構的關系
依據：由于借貸消費以及恩格爾系數對于高一的學生來講屬于比較抽象和比較陌生的內容，學生比較缺乏相應的基礎知識。
六、 說教學過程
新課導入：
我會向學生展示幾組圖片，讓學生通過直觀的體驗來分析這幾組圖片，并提出問題引導學生思考影響消費的因素都有哪些，為什么會造成這些現象的'出現? 帶著這樣的疑問，我們將進入教學的第二個部分——新課教學。
講授新課：
通過情景設置以及學生探究，發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，主動性和創造性，培養學生的分析理解能力，培養他們的團結協作精神，更活躍了課堂氣氛。
探究活動一：
我將設置三個情境讓學生討論并分析，來講述影響消費的因素有哪些。
設置情境一:將學生分成AB兩組，讓學生當一次小當家，模擬管理家庭的收入。經過討論，提問在這里影響消費的因素是什么？（家庭收入）
設置情景二：AB兩組的本月收入不變，但是由于種種原因B組的夜市攤生意不好，下個月的收入會降低。他們將怎么進行消費，還可以和這個月一樣嗎？提問在這里影響消費的因素是什么？（預期收入）
設置情景三：比較兩個貧富差距不同的國家，他們的總體消費水平哪個更高？針對情境提問：社會的總體消費水平受到什么因素的影響？（收入差距的大小）
設置情境四：超市促銷、雙十一淘寶、京東等搞活動，商品降價。（物價水平）
通過總結上述情境的因素，我將進一步提問學生除了以上的因素還有哪些因素在影響我們的消費。
探究活動二：
我將通過日常生活中人們通過什么方式買車，來對按交易方式分類的消費的類型，進行討論，引導學生正確的選擇消費方式，認識到每種消費方式的優缺點。
我將向同學們展示人們假日旅游、電子產品消費、教育經費支出的改變，來引出按照消費的目的分類的消費類型，并通過提問的方式讓學生了解這些消費的發展趨勢。
探究活動三：我將通過提出疑問：買得起房子的家庭是不是一定比租房子住的那家人消費水平更高呢?是否買得起房子能不能作為衡量一個家庭消費水平高低的標準呢？引導學生分析討論引起消費結構變化的原因，從而引出有關于恩格爾系數的含義，并使學生理解恩格爾系數和消費結構、家庭生活水平間的關系。
七、 課堂小結
我會先讓學生自主總結，然后我結合學生的總結，補充完善總結本節課的知識，并進行感情升華。通過這樣設計課堂小結，可以讓學生學會自主總結知識，加深印象，教師總結幫助學生理清本課知識結構，并起到升華本節課的感情基調，落實教學目標。
八、 課堂練習
我將通過兩道練習題來鞏固本節課學習的知識，加深理解。
本課題板書設計我主要采用關系圖的形式展現，讓學生一目了然，便于識記和理解主干知識。
九、 說教學預測
本節課我主要從學生日常生活的時機入手，設置各種情景，引導學生充分的討論，設計問題，讓學生自主探究的學習。希望通過本節課的教學是學生樹立正確的消費觀，提高參與經濟生活的技能和實踐能力。但是，課堂教學會出很多意料之外的情況，我會根據具體的問題，及時的改變和調整教學的方式。
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