一、明地位 說(shuō)教材
本課是福建教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)第11課的內(nèi)容。是在學(xué)生已具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，意在讓學(xué)生通過(guò)了解、掌握和運(yùn)用qq的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力及增強(qiáng)與他人溝通交流的能力。
二、定目標(biāo) 說(shuō)教法
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)申請(qǐng)qq號(hào)并添加好友；用qq進(jìn)行文明交流和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸文件。
過(guò)程與方法：通過(guò)交流、合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在任務(wù)情境中提高學(xué)生的動(dòng)手能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道網(wǎng)絡(luò)安全防范知識(shí)并能進(jìn)行文明交流；通過(guò)因特網(wǎng)體驗(yàn)用qq交流的便捷和樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：添加qq好友、用qq文明交流、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸文件。
教學(xué)難點(diǎn)：用qq進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸文件。
教法:信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主線，把“探究—合作—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、明學(xué)情 說(shuō)學(xué)法
五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)和上網(wǎng)操作技能，班上部分同學(xué)已有qq并能用qq與好友交流。 因此，本節(jié)課我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究、創(chuàng)新，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
四、定措施 說(shuō)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3′）
上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境：“放假了，小東玲想約小芳第二天去爬山，要怎樣聯(lián)系她呢？”引導(dǎo)學(xué)生提出“見(jiàn)面、打電話、微信、qq……”等聯(lián)系方式，進(jìn)而引出課題——《用qq交流》。
［設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生感受到生活中處處有信息技術(shù)，使學(xué)生在真實(shí)的情景中積極、主動(dòng)地接受任務(wù)。］
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層推進(jìn)（29′）
《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。 這個(gè)環(huán)節(jié)我分為四個(gè)步驟，每一步都設(shè)置一個(gè)不同的任務(wù)，層層推進(jìn)。
任務(wù)一：申請(qǐng)qq號(hào)（7′）
1、出示一份學(xué)生課前完成的'qq號(hào)調(diào)查表，讓學(xué)生了解同學(xué)qq號(hào)的申請(qǐng)情況，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、請(qǐng)已申請(qǐng)過(guò)“qq號(hào)”的學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)演示“申請(qǐng)qq”的操作步驟。
3、提出探究任務(wù)：
（1）已申請(qǐng)過(guò)qq號(hào)的同學(xué)登陸qq ;
（2）未申請(qǐng)過(guò)的同學(xué)申請(qǐng)一個(gè)qq號(hào)，并將新申請(qǐng)的qq號(hào)填寫(xiě)在調(diào)查表中。
［設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，既增加“小老師”的自信，又激發(fā)學(xué)生的好勝心。］
任務(wù)二：添加同小組的同學(xué)為qq好友（8′）
1、提出分層任務(wù)：
（1）“添加好友”：添加同小組的同學(xué)為qq好友，或是再添加其他同學(xué)為好友。
（2）“管理好友”：給好友分組，嘗試“黑名單”“刪除好友”等操作。
（準(zhǔn)備紙質(zhì)“幫助文件”，提供“好友分組”“黑名單”“刪除好友”等的操作步驟，供學(xué)生參考。）
2、學(xué)生自主選擇任務(wù)，可獨(dú)立操作，也可小組合作，完成任務(wù)。
3、小組派代表上臺(tái)演示操作，共同歸納操作方法。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育：如要驗(yàn)證其身份，或是對(duì)不文明、不友好的好友，將其移入“黑名單”，甚至刪除。
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