《5以內數量的認識》說課稿3篇
引導語：作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《5以內數量的認識》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《5以內數量的認識》說課稿篇1
一、說教材：
《5以內數量的認識》是幼兒園中班數學內容，本節課要求幼兒對5以內的數量能手口如一的點數，一般來說，5，6歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數，可為幼兒在今后學習數學打下基礎。因此，我把本節課的目標定為：
1．認知目標：通過游戲，觀察、操作使幼兒初步感知5以內的數量。
2、思維拓展目標：（1）通過活動感知5以內的數量。
（2）學習手口一至地點數并說出總數。
3、體驗數學活動的樂趣。
重難點：手口如一的點數出5以內的數量。
二、說準備：
為了更好的進行教學，我為本次教學活動準備了，掛圖，花朵，小鳥，小兔，禮品盒幼兒操作材料等。
三、說教法學法：
這一節課的教學對象是中班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。
四、說程序設計：
課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：
1、講述故事，引起興趣，在這個環節中，我利用故事《小兔子過生日》，來引發幼兒愛聽的，愛看的目的。
2、指導觀察，感知數量，在這個環節中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中有什么，它們分別有幾只，讓幼兒進一步，感知5以內的數量，培養幼兒的觀察能力。
3、運用游戲，加深對數量的認識，在這個環節中我讓幼兒進行操作游戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對5以內數的感知。培養幼兒的動手能力。
這節課，我通過三個環節的教學設計，既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
在這節課中我整合了計算，常識，語言等領域的知識。
《5以內數量的認識》說課稿篇2
一、設計意圖。
孩子們剛從小班升入中班，對于生活中一些簡單的數學問題認識不夠全面，觀察力、判斷力及動手操作能力相對較弱。因此我設計了本次活動，旨在讓幼兒在情境和游戲中，通過動手操作和思考，體驗數學活動的樂趣，為今后認識生活中的數學打好堅實的基礎。
二、說目標。
1、知識目標：感知5以內的數量，學會按物數數，能手口一致地點數并能說出總數。
2、技能目標：能將相應的數量與數字相匹配。
3、情感目標：體驗數學活動的樂趣，增強參與活動的自信。
三、說教法、學法。
為了抓住孩子們的'興趣，激發他們的好奇心，我采用了情境教學法，以游戲為載體，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒的主體地位。在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽、數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來感知5以內的數量。
四、說準備。
為了更好地開展教學，我做了如下準備：汽車卡片、小圓片、廢舊瓶蓋、課件等。
五、說教學過程：
1、創設情境，激趣導入。
本次活動的教學對象是中班幼兒，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散，根據這一特點，我創設了“坐小汽車帶幼兒去玩”這一情境，抓住他們的興趣，激發他們的好奇心。
2、深入情境，探究新知。
依托以上情境，進一步引出幼兒最感興趣的動物話題，依次播放圖片，指導觀察，感知數量，讓幼兒看一看、想一想、數一數，進一步感知5以內的數量，培養幼兒的觀察能力，并能夠按物數數，引導幼兒手口一致點數并正確說出總數。
3、趣味游戲，結束活動。
幼兒以小組為單位，教師為每個小組發放汽車卡片，幼兒根據不同汽車限乘乘客的數量，在卡片上貼上對應數量的小圓片。通過幼兒自主操作，將相應的數量與數字相匹配。從而達到本次活動的技能目標。
總而言之，我在本次活動中，既遵循了數學活動的規律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲、操作，從而獲取新知；同時注重培養幼兒的思維能力，讓幼兒積極動口、動手、動眼、動腦，讓幼兒在學中玩，在玩中學，學有所獲。
《5以內數量的認識》說課稿篇3
一、說設計意圖：
《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發展是兒童思維發展的一個重要組成部分，而計數能力的形成和發展是幼兒數概念發展的重要方面。小班幼兒在點數時經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由于他們不理解數的實際意義而造成的。
小班幼兒的學習具有具體形象的特點，所以此次活動我選用了幼兒平時既熟悉又喜歡的糖果。從幼兒的實際水平及興趣出發，設計了以小熊糖果店準備開張的情境為主線，以“按點裝糖”、“糖果上架”和“買糖”等游戲情節貫穿其中，將數學內容融進游戲中，通過創設與生活有關的一些場景，選用幼兒熟悉的角色游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過程中自主探索感知5以內數量的形成，從而發展幼兒初步的觀察、計數及動手操作能力。
二、說活動目標：
根據幼兒的認知特點確定本次活動的活動目標為：
1.通過游戲感知5以內的數量，并進行按量匹配。
2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結果。
3.體驗參與數學活動的樂趣，增強幼兒的自信心。
本次活動的重難點：
重點在游戲中感知5以內的數量，學習手口一致的點數。
難點學習根據數量相互對應的關系按量匹配。
三、活動準備：
1.知識經驗準備：幼兒已感知過4以內的數量、包糖果的經驗。
2.物質材料準備：糖果若干，架子5個，1-5的點卡、積木、糖果包裝紙若干張，簍子人手一個。
四、說教法：
1．情景導入法：活動導入部分為了激發幼兒的興趣，我設計了“小熊糖果屋”開張這一情景。
2．嘗試法：是教師通過講解談話把學具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等，對于這些方法的運用。充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。
導入這一環節是為了讓孩子們復習和鞏固1—4的手口一致的點數。
“按點裝糖”游戲是為了讓孩子們感知5以內的數量，并能跟著老師嘗試用手口一致的方式點數1—5以內的數量。
“糖果上架”游戲讓孩子們再次感知5以內的數量，并能嘗試自己來點數，發展幼兒的觀察能力。
最后一個環節是為突破本次教學目標一所服務的。給孩子提供的是數字，是為了讓孩子鞏固5以內的數量，手口一致的點數，從中體驗操作活動中數數的樂趣,突破教學目標的難點，并有所提升。
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