跳高是一種由有節奏的助跑、單腳起跳、越過橫桿落地等動作組成，本文為初中跳高說課稿，希望對大家有幫助！

　　初中跳高說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材淺析：跨越式跳高是初中一年級學生必修的教材。跨越式跳高是本課重點學習的內容。本課的主要教學任務：一是讓學生了解跨越式跳高的動作姿勢，怎樣跳才能越過更高的障礙物；二是讓學生學會跨越式跳高的動作，發展學生的跳躍能力，為今后其它跳躍教材打下良好的基礎。

　　2、教學重點、難點

　　重點：正確做出助跑、起跳、騰空、落地的跨越式動作。

　　難點：過桿動作。

　　3、教學所需媒體：跳高架四付、皮筋四條、沙坑一個、大墊子三塊。

　　那么，根據本課教材的特點，結合學生的特點。我擬訂以下的教學目標：

　　（1）、運動參與目標：對課堂練習的各項內容表現出積極的練習熱情，在教師的引導下遵守紀律、主動練習、充分運動自己。

　　（2）、技能健康目標：使90%以上的學生初步掌握跨越式跳高的動作技能，發展學生的跳躍能力。

　　（3）、社會適應目標：培養學生積極進取，勇于向高難度挑戰、自信、戰勝困難、體驗運動樂趣、鍛煉意志、促進學生的身心發展。

二、說教法和學法

　　初中一年級的學生對體育課特別感興趣，課堂上有較強的表現欲望和意識。樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，是他們的特點。但他們理性思維不是很強，對技術動作的學習興趣不太高，認識比較粗淺、注意力不集中、情緒不太穩定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久，這又是他們的弱點。根據這些特點，在教法和學法的過程中，不要過多過細的把時間放在動作的糾正上。比如跨越式跳高動作，姿勢基本正確，助跑放松協調，角度適中，就讓學生進行反復的練習。學習時以多變的內容，使他們時時有新鮮感、成就感。經老師的調控，使學生始終保持在最佳狀態下學習、鍛煉和娛樂。在整堂課中，始終把增進學生身心健康和適應社會的能力作為目標和歸宿。為學生營造民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生課堂上積極參與、體驗、創想、感受，最后達到目標要求。

　　本課教法和學法從以下三個方面去做。

　　1、講解和示范法：利用掛圖講解和示范動作，使學生明確動作要領及做法。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。對跨越式跳高動作來說，講解與師范法應用的好壞，對于很好的完成動作有著重要的作用。

　　2、分解與完整法：通過分解練習，使學生逐漸體會動作要領，然后逐步提高要求，最后完整掌握動作，本課學習跨越式跳高，先體會過桿落地的動作技術，最后掌握完整的技術。

　　3、練習與分層相結合：當學生在一個高度上跳過很輕松時，跳過多次后往往會使學生感到枯燥乏味，這時教師組織他們分層，再到下一個高度上去練習，這樣就會提高他們的練習興趣和積極性，這樣更有利于完成教材的教學目標。

三、說教學過程

　　本課結構安排分四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

　　1、開始部分：體育委員整隊、報告人數、師生問好、考勤；宣布本節課內容、任務、要求等。這部分約為3分鐘。

　　2、準備部分：

　　（1）、愉悅熱身  聽口令慢跑與站在不同位置隊形結合進行。

　　（2）、徒手操四節  擴胸運動、體轉運動、腹背運動、向后踢腿跑。

　　（3）、跳皮筋練習   雙腳跳、單腳跳。這些活動充分激發了學生的興趣，為基本部分作好準備，也避免了意外事故的發生。這部分約為7分鐘。

　　3、基本部分：本部分是課的核心。教師的主導地位和學生的主體地位體現在整個教學過程中，發展學生的技能和手腦并用的能力。

　　（1）、講解與示范：由于跨越式跳高動作較簡單，所以先讓學生自己練習1—2次，然后找1—2名做的較好的學生示范，教師對照掛圖總結指導，然后再分組進行練習。

　　（2）、糾正錯誤：教師在學生練習時要巡回指導，發現錯誤及時糾正，個別錯誤個別糾正；普遍錯誤集體糾正。要使學生在糾正錯誤的過程中逐漸掌握技術與技能，并且經過反復練習，達到自動化程度。

　　（3）、分層練習：在一個高度連續跳過了3—4次可以升入下一個高度。通過這種練習，調動學生練習的積極性，提高學生的興奮性，讓學生體驗跳過高度后的喜悅，。同時，也培養了學生的自信心。這一部分大約為15分鐘。

　　4、結束部分

　　（1）、教師先領做放松操三節，先做一下形體上的放松。

　　（2）、教師口令意念放松、身心放松。

　　（3）、小結本課情況。

　　（4）、師生再見，歸還器材。這部分約為5分鐘。

　　初中跳高說課稿2

　　一、教材分析

　　跨越式跳高是《體育與健康》五年級第一學期教材，它把“健康第一”和“學生發展為本”作為教學的指導思想，以激發學生的學習興趣，喚醒學生終身體育的潛意識，引導學生探究學習、合作學習，提高學生實踐能力作為主要目標，為學生提供較大的自主學習的空間，讓學生在體育活動中體驗主動參與并獲得成功的樂趣。

　　本課時的教學內容是跨越式跳高，副教材是曲線跑。跨越式跳高是最接近生活中跑與跨越的自然動作，具有一定的實用價值，它不僅可以健體強身，還可以提高身體的靈敏性、協調性、柔韌性，使人輕盈嬌健，既健身又健美。為了落實“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的指示，結合三維健康觀的要求，我把跨越跳高定為主教材，并將游戲引入課堂，為學生營造一個愉悅和諧的體育氛圍，激發學生對體育的興趣，創新體育鍛煉方式，實現身體健康、心理健康、社會健康的同時，提高學生的體育技能，為學生終身體育打下基礎。

二、教學目標

　　跨越式跳高在水平二中已經出現過。水平三重復出現，對學生起跳的力量，騰空高度、及過竿的.姿勢都有所提高，從而達到提高跳高高度的目的。根據以上的分析，我確定本節課的教學目標為：

　　1、認知目標：通過本課學習，使90%的學生初步了解雙腳過竿的順序及彎道跑的技術動作概念。

　　2、技能目標：通過教學使80％的學生初步掌握助跑3～5步起跳，及兩腿依次過桿的技術動作。

　　3、情感目標：增強學習的主動性和自信心，加強同伴之間的友好交往與合作。