中班《情緒溫度計》說課稿

　　一:設計意圖

　　新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應集體生活為主要特征。”現在的孩子大多都是獨生子女,由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,當需求得不到滿足時,經常會大哭大鬧,不會調節自己的心情,不懂得如何讓自己快樂,更不懂得保持良好情緒的重要性。因此,我抓住這個鍥機開展本次活動,通過音樂、故事、等教學方法,讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。

　　二:說目標及重難點

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往、積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動教法學法的最大特點,一方面,幼兒是活動的探索者,教師運用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比,刺激孩子的聽覺和視覺器官,引起情感上的共鳴,從而感受情緒的變化,進而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情,理解情緒對健康的影響”定為本活動的難點。

　　另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者;幼兒對溫度計并不陌生,從幼兒原有的認識水平引申出情緒溫度計,激發他們的好奇心與參與的'積極性。同時,教師為幼兒提供動手操作的機會,既增強了幼兒保持良好情緒的意識,又讓孩子體驗到動手操作的樂趣。因此,我將“了解人的情緒變化,并學習制作情緒溫度計”定為本活動的難點。

　　綜上所述,本活動的目標定為:1、了解人的情緒變化,并理解保持良好情緒對身體的好處。2、學習制作情緒溫度計,并會用情緒溫度計表達自己的情緒。

　　三:說準備

　　1、磁帶:《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂:為引題服務,通過音樂對比引出情緒變化。

　　2、臉譜圖:高興、傷心,故事插圖2幅。

　　3、氣溫溫度計一個,可調式情緒溫度計一支,幼兒操作用具若干:為幼兒制作情緒溫度計做準備。

　　四:說環節

　　第一環節:認識情緒,知道人的情緒也會變化。該環節通過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》兩首明顯對比的音樂,激發幼兒對活動的興趣,并引出主題“高興與傷心”。

　　第二環節:通過故事,了解情緒對健康的影響。通過理解故事《小兔過生日》和《豬媽媽找寶寶》使幼兒了解“過分高興和過分傷心的情緒都不利于身體健康,最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”。

　　第三環節:學習制作情緒溫度計。該環節先以日常生活中的溫度計引出情緒溫度計,激發孩子制作的興趣。然后讓幼兒自己制作情緒溫度計,增強保持良好情緒的意識,并體驗動手操作的樂趣。該環節同時也體現出“做中有學,學中有樂”的實用主義教育思想。

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