“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，以下是小編收集的籃球的說課稿，歡迎查看！

　　籃球的說課稿1

　　一、課的內容：

　　八年級籃球基本練習——傳接球。

　　二、指導思想

　　在教案的設計上本著求實、拓寬、創新、教改的思路展開。以培養學生的勇敢、頑強、相互幫助、團結協作的的優良品質為出發點，從而更好地掌握技能及個性發展。

　　三、教材分析：

　　籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

　　四、學情分析：

　　１、八年級學生在籃球技戰術和基本功掌握上較為欠缺，在獨立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強化。

　　２、枯燥乏味的籃球基本功練習，對于八年級學生來說快速、高效掌握有一定的難度，容易導致學生在學習初期厭學。本節課的教學就是讓學生把動體與動腦很好地結合起來，利用游戲的形式給學生提供再認識所學知識，從而增強教學效果。

　　五、教學目標：

　　1、認知目標：學習與了解行進間傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握行進間傳接球中反彈點的位置。

　　3、情感目標：激發學生學習的積極性、主動性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

　　六、教法設想：

　　1、行進間傳接球采用比較、嘗試教學法，使學生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出行進間傳接球的要點，再結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

　　2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

　　七、學法指導：

　　本課采用"觀察---比較---討論----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

　　八、教學流程：

　　一、準備部分：１０分鐘

　　１、熱身→小游戲：傳接球籃球對抗（ 時間：７分鐘）

　　２、徒手操練習：使學生的身體各關節得到充分的活動。（時間：３分鐘）

　　二、基本部分：３０分鐘

　　行進間傳接球。（ 時間：１５分鐘）

　　全場行進間雙手胸前傳接球練習。

　　要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。

　　目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。

　　示范采用實例演示。

　　整理 ---→ 放松---→小結---→ 回收器材。（時間：５分鐘）

　　１、走跳練習：四步跳；目的是放松學生的肢體。

　　２、意念放松。誘導語：閉上雙眼，想像－－陽光明媚，微風拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽著輕松的.音樂，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。這個練習目的是讓學生的心理得到充分放松。

　　九、學生身心狀態預計：

　　整堂課練習密度約為：28--3２%，練習強度中上，耐久跑時強度達最高峰。

　　十、場地器材設計：籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球２0個。

　　籃球的說課稿2

　　一、指導思想：

　　本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發展及興趣愛好為出發點，以學習籃球基本技術中的移動技術為主，依據新課程標準的理念，在課的設計上，以學生發展為中心，重視學生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識，關注個別差異，發現每一個孩子的閃光點，讓學生體會到運動的快樂，讓健康第一落到實處。

　　二、教材分析：

　　籃球是中學教材中的一項重要內容，在小學的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動、傳接球、投籃、運球技術學習為主。本課主要以籃球基本技術中的移動為主。移動教材的內容價值是作為攻防技術的基礎在籃球比賽中被廣泛運用，實用性強，對于提高籃球攻防技術、提高神經靈活性和神經肌肉反應速度以及發展身體素質都有很大作用。移動在籃球中主要指腳步移動，本年級只選了移動中的起動、側身跑、變向跑、滑步作為教學內容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉移身體重心和保持身體平衡。

　　本單元教材共分為9課時進行教學，本課第一課時。本課的教學目標是通過學習使學生了解和掌握移動技術，發展學生的靈活、機敏、反應快捷的身體素質，幫學生建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和創新意識。根據學生的特點和基礎將本次的重點設置為側滑步和側身跑的練習，難點：移動時重心的控制。為以后學習籃球的其他技術打下基礎。

　　三、學情分析：

　　隨著籃球運動的普及和發展，特別是像姚明、易建聯等中國球星加入NBA后，籃球比賽在我國的影響越來越大，籃球比賽也吸引了更多的中學生，越來越多的學生更加喜愛籃球運動。七年級的學生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲，組織紀律性和學習積極性高，他們對籃球亦早有了解，并在小學階段對籃球教材有了一定的學習基礎，大多數學生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術掌握卻不是很多，很多學生渴望學習，因此，在教學中根據以上特點，安排采用語言啟發激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，引導他們積極自主的參與學習，從而也真正的落實了課標中的掌握知識、技能培養運動興趣的課程理念。

　　四、教學模式：新授課模式

　　五、教學設計：

　　（一）、啟迪激趣階段 8分鐘

　　此環節的設計意圖是讓學生精神集中以快樂飽滿的狀態進入課堂

　　（2）、自我檢測游戲7分鐘

　　此環節是為了讓學生根據自身條件，對自己的靈活性做一下評估和自測，關注個體差異。

　　（3）、集體練習

　　此環節是為了講授動作，加強動作質量。

　　（4）分組練習

　　此環節是為了鞏固提高所學動作。

　　（5）拓展提高

　　教具準備：籃球27個  錄音機1臺  皮筋2條

　　本課的練習密度適中，預計心率為120-135次/分左右，預計密度45%左右。

　　本課的特點是給予學生自主發展空間，關注個體差異，讓每一位學生都能享受到體育給他們帶來的樂趣和成功后的喜悅，這樣就最終達到了課表中以學生為中心的主體地位。

　　六、課堂評價

　　師評：在各個環節上，教師根據學生的表現情況給予評價。在課程結束時對整堂課的完成情況、學生表現情況、學生掌握程度等方面給予評價。

　　自評：學生在自由選擇適合自己的練習距離時對自身的素質進行自我評價，如測試游戲和拓展中。

　　互評：讓學生同組間評價。

　　七、資源開發

　　本課主要是進行了體育資源的開發和利用，利用籃球進行球操的練習，即能實現器械的高利用率，又能提高學生的練習興趣。

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