《月亮灣》是蘇教版語文第四冊第三單元中的一篇講讀課文，課文以生動、形象的語言，清晰的條理，展現(xiàn)了一幅迷人的田園春景圖，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。
課文共3個自然段，第一段只有一句話，點明了我的家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子。第二、三自然段是課文的重點段落，課文中配備了插圖，分別按順序講了月亮灣村前、村后的自然景物。
根據(jù)小學(xué)二年級下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點，我從知識、能力、情感三個方面確定了《月亮灣》的教學(xué)目標(biāo)。
1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過各種形式的朗讀指導(dǎo)，從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語言，進而背誦全文。
2．借助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實際，在讀中領(lǐng)會課文的一些生字新詞，如月牙、緩緩地倒映、燦爛、朝霞、不時等，學(xué)會在閱讀中積累詞語，灣、繞、緩等9個生字，為今后的閱讀與寫作打基礎(chǔ)。
3．利用學(xué)生對課文語言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4．在指導(dǎo)課文理解的同時，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。
為更好地達(dá)成以上四個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我準(zhǔn)備制作一組多媒體課件進行輔助教學(xué)，同時學(xué)生準(zhǔn)備好一張白紙、彩筆若干。
全文我設(shè)計2課時來完成。
下面我就以第2課時為重點，來說說我的教學(xué)設(shè)計。
第一課時
第一課時分四個環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師富有感染力和親和力的語言能激起學(xué)生求知的欲望，將興趣集中到課堂內(nèi)教師的語言上。老師可以這樣說：小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人，今天老師帶大家去一個美麗的地方，接著板書課題：月亮灣（教師邊板書邊讀課題）
在灣上加拼音WAN，提醒小朋友是前鼻音，指名34人認(rèn)讀后，大家齊讀課題。教師進一步解釋，：這個灣的本來意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題月亮灣是一個村子的名字，這樣學(xué)生對課文題目就有了初步的了解，更愿意提一些諸如月亮灣在哪兒，月亮灣是個怎樣的地方，為什么叫月亮灣之類的問題。
這時老師在肯定小朋友積極開動腦筋之后，學(xué)生會很快進入第二個環(huán)節(jié)。
二、配樂介紹，初步感知。
大家邊聽優(yōu)美的錄音，邊看書，感覺非常的詩情畫意。聽完之后，教師用深情并茂的過渡語月亮灣多美呀，想不想自己讀一讀將學(xué)生引導(dǎo)到第三個環(huán)節(jié)。
三、自讀課文，疏通語句。
由于本課生字較多，為學(xué)生的朗讀和理解設(shè)置了許多障礙，因此我采用鼓勵學(xué)生逐句朗讀，突出長句如村子的前面有一條月牙一樣的小河的停頓指導(dǎo)，這樣各個擊破的方法來讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，為學(xué)生接下來的理解感悟課文打好良好的基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
識字是低年級教學(xué)的重點，這課時我準(zhǔn)備安排學(xué)會5個生字灣、繞、緩、地、映，由于二年級下學(xué)期的孩子已經(jīng)具備了一定的識字能力，因此我重點指導(dǎo)其中的繞、緩的書寫。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
上課伊始，教師用親切的口吻告訴大家：今天的天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，讓我們一起去美麗的月亮灣游玩吧！于是畫面中出現(xiàn)了一輛大巴，可是司機攔住了老師，他說呀只有通過他出的智力測試題我們才能上車。接著屏幕出現(xiàn)了三排課文中的詞語，學(xué)生很喜歡這種帶有挑戰(zhàn)性的題目，都能欣然地朗讀詞語緩緩地、山坡、倒映、綠油油、不時、朝霞等。教師指名3個學(xué)生分行朗讀，相機指導(dǎo)糾正字音。因為識字是閱讀的基礎(chǔ)，這直接會影響到學(xué)生的理解和感悟，而純粹的朗讀學(xué)生會覺得枯燥，從而降低學(xué)習(xí)的熱情。因此教師設(shè)計的圖片很受學(xué)生歡迎。最后教師欣喜地告訴大家我們通過測試了，讓我們出發(fā)吧！畫面中的汽車配合著嘟嘟叫著開走了，小朋友跟著《郊游》的樂曲輕輕哼唱，于是大家學(xué)習(xí)的氣氛被調(diào)動了起來，就能積極地投入到第二個環(huán)節(jié)。
二、品讀課文，讀中悟情。
因課文條理清晰，所以我準(zhǔn)備按課文的敘述順序展開教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)第一段．
指名學(xué)生朗讀后說說知道了什么？請1、2個人回答后指導(dǎo)朗讀各位小朋友都是月亮灣最受歡迎的游客，讓我們一起來把那美麗的村子夸一夸吧于是學(xué)生齊聲朗讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二段。
月亮灣到底美在哪兒呢？請大家趕緊讀讀課文的第二自然段吧！等學(xué)生一鼓作氣地自己朗讀完后，指名請一個學(xué)生朗讀全段，讀完后屏幕上出現(xiàn)月亮灣的插圖，其他人邊觀察圖畫邊聽課文，這樣學(xué)生對月亮灣的風(fēng)景就有了初步的了解。學(xué)生就能稍做思考后回答出月亮灣有哪些美麗的景色。
因為每個人的審美能力和審美角度都是不同的，所以接著引導(dǎo)學(xué)生四人一組討論：你最喜歡哪一個地方的風(fēng)景。在討論中大家能增進自己對課文的認(rèn)識，充分的討論也能使小組交流時各個代表各抒幾見，完整地表達(dá)自己的觀點。口頭語言的鍛煉也為書面語言的打下了一定的基礎(chǔ)。其間教師要注意學(xué)生可能會不按照課文的順序而按自己的想法來說。這時教師還要把學(xué)生說的相關(guān)內(nèi)容的關(guān)鍵詞變成紅色，如小河、河水、河里等。
①教師根據(jù)學(xué)生選擇的.語句欣賞動畫，觀察月牙一樣的小河。讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀好詞卡石橋。.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
②根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。欣賞動畫，幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。.映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫，直觀一群群的魚。指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。最后這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后板書河里）
③過渡：河里還有什么美景？學(xué)生交流，相機欣賞動畫，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
／河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
在明白了第一句寫得生動之后，指導(dǎo)朗讀第三句，重讀清清的等詞。引讀第二、三句，邊看動畫。
④.生答河岸上栽著許多桃樹。相機欣賞動畫，貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。
⑤.生答第五句。看動畫說說什么像一片朝霞？有什么相同之處？指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。邊看動畫引讀第四、五句。
⑥學(xué)習(xí)第六句。看動畫體會綠油油的農(nóng)田的美。
比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
.板書詞語農(nóng)田，再指導(dǎo)朗讀。重讀綠油油一詞。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
教師引讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀一片引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。再看畫面提問：
（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書村后。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）再讀第二自然段。
想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
4．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
三、總結(jié)課文，拓展延伸。
月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。其實我們自己的家鄉(xiāng)也很美麗。請學(xué)生說說美在哪里，指導(dǎo)學(xué)生按空間順序表達(dá)，接著把家鄉(xiāng)的美畫在白紙上，最后選擇好的予以展出。
四．自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
１．自學(xué)生字。
先請學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。再給生字找朋友（說說詞兒）。4個左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余3個字左窄右寬。
指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
板書設(shè)計：
村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
３．月亮灣
（美麗）
村后：山坡
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