專家領(lǐng)導(dǎo)老師下午好！我上的課是蘇教版語文第四冊(cè)第三單元中的一篇講讀課文，課文以生動(dòng)、形象的語言，清晰的條理，展現(xiàn)了一幅迷人的田園春景圖，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。

　　課文共3個(gè)自然段，第一段只有一句話，點(diǎn)明了“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三自然段是課文的重點(diǎn)段落，課文中配備了插圖，分別按順序講了月亮灣村前、村后的自然景物。

　　根據(jù)小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面確定了《月亮灣》的教學(xué)目標(biāo)。

　　1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過各種形式進(jìn)行生字教學(xué)從而能使學(xué)生正確、流利地朗讀? ?? ?? ?? ?課文，在讀中積累語言，感悟課文。

　　2．借助生字對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，從閱讀中積累詞語，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“灣”、“繞”、“緩”等5個(gè)生字，為今后的閱讀與寫作打好基礎(chǔ)。

　　3．利用學(xué)生對(duì)課文語言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。下面我就來說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　分四個(gè)環(huán)節(jié)、

　　第一環(huán)節(jié)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　我以今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方”板書課題：月亮灣

　　在“灣”字上加三上拼音，提醒小朋友是前鼻音，大家齊讀課題,教師進(jìn)一步解釋，：這個(gè)“灣”的本來意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字，這樣學(xué)生對(duì)課文題目就有了初步的了解，更愿意提一些如“‘月亮灣’在哪兒，‘月亮灣’是個(gè)怎樣的地方，為什么叫‘月亮灣’”之類的問題。

　　這時(shí)老師在肯定小朋友積極動(dòng)腦之后，我又帶學(xué)生走進(jìn)第二個(gè)環(huán)節(jié)

　　二.聽錄音初步感知課文。

　　聽完之后，教師提問‘月亮灣’多美呀，想不想自己讀一讀”邊讀邊找出自己不認(rèn)識(shí)的將學(xué)生引進(jìn)生字教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)

　　三，自讀課文，找出生字

　　由于本課生字較多，為學(xué)生的朗讀和理解設(shè)置了許多障礙，因此我注重生字教學(xué)，采用自主探究，相互交流讓學(xué)生自己找出音節(jié)的重點(diǎn)讀音，生字結(jié)構(gòu)偏旁的'鞏固，生字的擴(kuò)詞等利用不同的方法使學(xué)生掌握理解生字詞。為學(xué)生接下來的理解感悟課文打好良好的基礎(chǔ)。

　　識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這課時(shí)我只安排學(xué)會(huì)5個(gè)生字“灣”、“繞”、“緩”、“映”、“像”，由于二年級(jí)下學(xué)期的孩子已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，因此我重點(diǎn)指導(dǎo)其中的“繞”、“緩”“灣””像”的書寫。

　　第四環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)已理解的生字詞再美美的感悟課文、感受月亮灣美麗的風(fēng)景并進(jìn)一步疏通語句，讓學(xué)生有感情地練習(xí)朗讀這樣為下節(jié)課理解和背誦課文奠定了基礎(chǔ)，

　　第五環(huán)節(jié)是作業(yè)抄寫所學(xué)的生字詞

　　這是我的這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)流程，請(qǐng)專家領(lǐng)導(dǎo)和老師讀多提寶貴意見，多指導(dǎo)，謝謝！

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