導語：《真分數和假分數》是人教版小學數學第四單元第二段的教學內容。下面是《真分數和假分數》說課稿。歡迎閱讀及參考！

　　篇一、《真分數和假分數》說課稿

　　一、說教材：

　　《真分數和假分數》是新人教版小學數學五年級下冊第四單元的第3節的教學內容。這一課教學是在學生學習了分數的意義、分數與除法的關系、比較分數的大小等知識的基礎上進行的。老教材，新思路是我設計這堂課的出發點。《新課程標準》全新地強調：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”研究性學習作為培養學生學習能力的重要學習方式愈來愈受到重視。所以在設計“真分數和假分數”這一課時，我力圖把研究帶入學習之中，讓學生在學習中進行研究，在研究中學到知識、發展能力。分數教學有兩個最基本的概念，一個是分數的意義，一個是分數的單位．學生在理解的基礎上掌握了這兩個概念，學習分數就可以舉一反三，因此在教學真分數和假分數時，我首先幫助學生從分數意義上理解和掌握新課的內容。

二、說學情：

　　學生在前一階段所熟悉的分數都是分子比分母小的分數，而且這些分數表示的都是一個數量中的一部分和這個數量的關系。本節課上，學生需要熟悉分子與分母相等及分子比分母大的分數，以及真分數和假分數的概念。

三、說教學目標：

　　[我根據教材的內容、學生的年齡、心理特點、學情以及基礎教育課程提出的三維目標制定以下教學目標]

　　（一）知識與技能目標：1。理解和掌握“真分數”和“假分數”的意義，能正確判斷真分數和假分數，加深對分數認識的理解。會進行假分數與整數的互換 2。進一步培養學生的數感，培養學生的抽象、概括、實踐、創新、語言表達等能力。

　　（二）過程與方法目標：經歷探索的過程，在動手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。

　　（三）情感態度與價值觀目標：使學生了解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。

四、說教學重點、難點：

　　重點：理解真分數和假分數的意義、正確判斷真分數和假分數。

　　難點：概括出真分數和假分數的意義。

五、說設計理念：

　　（一）自主探索，以學生發展為本。

　　考慮到學生已有的分數的初步熟悉，本節課在教學思路上突出學生學的過程，力求讓學生自己探索發現、概括理解真分數、假分數的意義，突出學生的主體意識，聯系生活實際，培養學生的數感，突出培養學生的創新精神和實踐能力。

　　（二）操作實踐，以學生活動為主線。

　　實踐操作是兒童智力活動的源泉，本節課以實踐操作為切入點，使抽象的概念具體化，對學生思維能力發展起著極大的推動作用，學生通過做分數、觀察、分類、合作交流等實際活動中，熟悉、理解了新知，使學生能具體的感受真分數、假分數。

六、說教法、學法：

　　本課教學主要采用自主探究、合作交流的教學方法，在教學中為學生提供充分的探索與交流的時間，讓學生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動中，自己概括出真分數和假分數的意義。因為真分數和假分數是一節概念教學課，概念的形成是認識的發展過程，也就是在對事物感知和分析、比較、抽象的基礎上，概括一類事物的本質屬性，不斷提出假設，驗證假設的過程。同時學生通過自主探索與合作交流，提升了思維水平，提高抽象、概括等能力，而教師只是一個學習的組織者、引導者與合作者。

七、說教學程序：

一、談話引入

　　同學們，今天有這么多的老師來到我們班，我希望我們班的全體學生向在座的所有老師們問好！

　　全班學生：老師，你們好。

二、創設情境，激發興趣

　　全體學生起立輕松的唱歌曲《小鳥 小鳥》

三、導入

　　1 ．復習：2/3、6/7 表示的意義是什么？

　　2 ．說出 5/6、3/4、7/8的分數單位及有幾個這樣的分數單位。

四、教學實施

　　師：出示分數1/4，問：如何用涂色在圓片中表示出來，說說把什么作為單位“1”，它表示有幾個這樣的分數單位。

　　1、 教學例1

　　① 出示題目：（課件）

　　分別用涂色表示下面各分數，說說把什么作為單位“1”，表示有幾個這樣的分數單位。（小組動手合作）

　　1/3、3/4、5/6

　　② 集體訂正，課件出示：

　　2、 教學例2

　　師：出示分數5/4，問：如何用涂色在圓片中表示出來，說說把什么作為單位“1”，它表示有幾個這樣的分數單位。

　　① 出示題目：（課件）

　　分別用涂色表示下面各分數，說說把什么作為單位“1”，表示有幾個這樣的分數單位。（小組動手合作）

　　4/4、7/4、11/5

　　②集體訂正，課件出示：

　　3、比較例1和例2兩組分數，把這些分數按分子和分母的大小進行分類，你們把它們分成幾類呢？（小組合作 共同探究）

　　4、揭示真分數與假分數概念

　　①．提問：比較1/3、3/4、5/6三個分數的分子與分母的大小？這些分數比1 大還是比1 小？并說明理由。

　　②．學生觀察后，試著回答。

　　學生：（第一個圓）平均分成了3 份，這樣的3 份也就是一個整圓，表示1 ，而陰影部分只有1 份，所以比l 小。再請學生分別說出另外兩個分數。

　　③．老師指出：像上面的3 個分數都是真分數。我們過去接觸過的分數，大都是真分數。那么，你能說說什么叫真分數嗎？

　　④．讓學生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。

　　師問：像1/3、3/4、5/6這些分數比1大，還是比1小？

　　板書：

　　第一類：

　　1/3 3/4 5/6

　　分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1 。

　　⑤老師再出示例2 中圖形的教具。

　　⑥．請學生分別用分數表示每組圖形中的陰影部分。

　　提問：第一幅圖中，把一個圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分數表示？

　　老師強調：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。

　　⑦．比較4/4、7/4、11/5的分子和分母的大小，再與1 比較。學生觀察圖，試著進行比較，與同桌交流。老師指名回答：所表示的陰影部分占據了整個圓，所以等于1 ； 所表示的陰影部分占據了1個圓還多，所表示的陰影部分占據了2個圓還多，所以和都比1 大。

　　⑧．老師指出：像4/4、7/4、11/5這樣的分數，叫做假分數。假分數大于1或等于1 。

　　第二類：

　　4/4 7/4 11/5

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。

　　假分數大于1或等于1。

　　5、請學生舉出一些假分數的例子，引導學生多舉一些分子和分母相等的假分數。

五、練習鞏固

　　引導學生完成教材第54頁的“做一做”。

　　（l）學生先獨立完成第1 題，然后訂正。

　　（2）學生再獨立完成第2 題，引導學生觀察：表示真分數的點和表示假分數的點，分別在直線的哪一段上？

六、思維訓練

　　（一）、1、在分數 a/9 中，當a小于（ ）時，它是真分數；當a大于或等于（ ）時，它是假分數。

　　2、在分數 a/8 （a>0）中，當a小于或等于（ ）時，它是假分數；當a大于（ ）時，它是真分數。

　　3、分數單位是 1/10 的最小真分數是（ ），最小假分數是（ ）。

　　（三）、判斷：

　　1、假分數都比1大。（ ）

　　2、 1/3 、2/3 、3/3 這三個分數都是真分數。（ ）

　　3、分母比分子大的分數是真分數。（ ）

　　4、假分數的分子不小于分母。（ ）

　　（四）1、寫出所有分母是8的真分數：

　　2、寫出所有分子是8的假分數：

　　3、寫出4個分母是8的假分數：

七、課堂小結

　　通過本節課的學習，我們認識了真分數和假分數的特征，真分數的分子比分母小，真分數小于1 ；假分數的分子比分母大或分子和分數相等，假分數大于或等于1 。通過學習，要會正確區分哪個分數是真分數，哪個分數是假分數，并會正確應用概念靈活解題。