《學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人》說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、說(shuō)教材
教材簡(jiǎn)析
口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人”主要內(nèi)容是要求學(xué)生掌握在不同場(chǎng)合中請(qǐng)教別人的方法及要求。在訓(xùn)練的過(guò)程中，教者要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，明確請(qǐng)教別人的兩點(diǎn)要求及其重要性，要通過(guò)練說(shuō)和分角色表演，來(lái)培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)言習(xí)慣和聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，提高自己的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。
?。?）能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練說(shuō)、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。
二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
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根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我采用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、自選角色、動(dòng)畫(huà)配音、師生共同評(píng)議等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的愿望，并采用由扶到放的方法來(lái)培養(yǎng)、提高他們的口語(yǔ)交際能力。還利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)多種交際情境，給予充分的時(shí)間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與口語(yǔ)交際。
?。ǘW(xué)法
本課教學(xué)采用不同形式的練說(shuō)方式，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，形成技能。根據(jù)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生采用同桌互說(shuō)、小組合作、角色體驗(yàn)、全班交流等方法來(lái)培養(yǎng)自己的口語(yǔ)交際能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）錄像激趣引入新課
1、播放兩個(gè)動(dòng)畫(huà)片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
鏡頭一：一小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，向別人請(qǐng)教，由于沒(méi)有把需要請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，結(jié)果，他沒(méi)有收到預(yù)期的目的。
鏡頭二：一小學(xué)生在生活中遇到困難，自己沒(méi)法解決，向別人請(qǐng)教時(shí)因?yàn)檎f(shuō)話不得體，結(jié)果不但問(wèn)題沒(méi)有得到解決，反而討了個(gè)沒(méi)趣。
2、提問(wèn)。
3、讓學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果。
?。◣熛鄼C(jī)板書(shū)：要把請(qǐng)教的`問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)話要得體、有禮貌。）
4、師小結(jié)，揭示課文標(biāo)題，（板書(shū)課文標(biāo)題：學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教）
評(píng)點(diǎn)該環(huán)節(jié)由動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的強(qiáng)烈愿望，把學(xué)生領(lǐng)入樂(lè)學(xué)氛圍。
（二）指導(dǎo)點(diǎn)撥激情促說(shuō)
1、課件出示書(shū)上的四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)學(xué)生想像：在這幾種場(chǎng)合怎么向別人請(qǐng)教
2、以第一幅圖為例，指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，合理想像請(qǐng)教的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)言等。
?。?）指名讀圖片下面的文字。
?。?）以同桌為一組，互相練說(shuō)怎樣向英語(yǔ)老師請(qǐng)教。
?。?）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓三對(duì)同桌到臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看臺(tái)上的同學(xué)表達(dá)的意思是否清楚明白、說(shuō)話是否得體、有沒(méi)有使用禮貌用語(yǔ)。
?。?）組織學(xué)生評(píng)議。
評(píng)點(diǎn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了把評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，有助于說(shuō)話能力的培養(yǎng)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
3、課件顯示余下的三幅圖及有關(guān)文字。要求學(xué)生從這三幅圖中選擇自己比較感興趣的場(chǎng)合來(lái)具體說(shuō)說(shuō)怎樣向別人請(qǐng)教問(wèn)題，先在小組內(nèi)說(shuō)，然后在全班交流。
?。?）小組內(nèi)練習(xí)。
?。?）各小組選派代表在全班交流。
評(píng)點(diǎn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的各種閃光點(diǎn)并加以扶持和激勵(lì)，促使學(xué)生能大膽地與別人交流、溝通。
4、師生共同評(píng)議，選出優(yōu)勝小組。
教者努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的口語(yǔ)交際氛圍，做到人人參與。既有小組討論，又有全班匯報(bào)；既有師生交流，更有生生互動(dòng)，使交際活動(dòng)生動(dòng)活潑。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更有利于學(xué)生增強(qiáng)竟?fàn)幣c合作意識(shí)。
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由學(xué)生推薦優(yōu)勝小組中意思表達(dá)準(zhǔn)確清楚、說(shuō)話得體、有禮貌的同學(xué)，讓其自選角色再作表演，給課件動(dòng)畫(huà)配音，然后向全班同學(xué)展示其說(shuō)話成果。
（四）課外延伸生活中說(shuō)
1、課堂總結(jié)。
2、布置學(xué)生在校園內(nèi)外遇到不懂的問(wèn)題要樂(lè)于向別人請(qǐng)教，積極交際，逐步培養(yǎng)和提高自己的口語(yǔ)交際能力。
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