各位教師，大家好！今天我說課的內容是蘇教版必修一“月是故鄉明”專題中的《我心歸去》，下面我就從教材分析與學情狀況、教學目標與重點難點、教學方法與學法指導、教學流程四個部分來進行說明。
一、教材分析與學情狀況
寫家園之思的作品很多，《我心歸去》是其中比較有特色的一篇。大部分寫家園之思的作品僅限于對思鄉感情的抒發，而《我心歸去》則在抒發感情的基礎上，有層次地挖掘了思鄉的原因，并賦予“故鄉”特定的內涵。
高一學生十五六歲，大都是生在哪里也就長在哪里，對家園之思缺少親身的體驗。教學《我心歸去》，可以以文本為載體，通過充分的認讀，通過自主、合作和探究的學習方式，讓學生對“故鄉”這個概念有自己的思考，形成自己的個性化理解。
二、教學目標與重點難點
《我心歸去》是以“文本研習”為主導學習方式的一篇文章。這個單元要求學生通過與作者、與文本對話，把握文章的主旨，體會作者的情感，從而領悟“家園之思”這一永恒的主題。
根據以上教材特點和學情狀況，在整個教學活動中，我以探尋思鄉的原因、思考“故鄉”的內涵為主線，以學生課前收集材料、課堂與文本對話為活動主體的教學目標，準備用一節課時間，重點“揣摩作者飽含感情的語言，體會作者的思鄉之情”，突破對“ ‘故鄉’文化內涵”的理解難點。
三、教學方法及學法指導
1．教學方法
主要采取閱讀感知法、情境教學法、探究式教學法。
2、教學手段
主要是利用多媒體課件，引導學生質疑思辨，補充信息，突出重點，突破難點。
3、學法指導
在學生的整個學習過程中，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，引導學生進行探究式學習。
四、教學流程說明
（一）情境導入，激發興趣
大家是否聽過《故鄉的云》這首歌？這是一首表達浪跡天涯的游子對故鄉無限思念的鄉情詩，費翔在歌唱中，將漂泊的游子想要歸返故鄉的感情淋漓盡致地展現了。下面就請同學們來欣賞這首歌曲。如果說費翔是用他的歌聲來表達對故土的思念，那么作家韓少功則是用自己的文字在抒寫思鄉之情，從心里發出“我心歸去”的呼喊。
（二）速讀文本，整體感知 ，理清思路
在這一環節中，學生速讀課文，并在閱讀過程中思考：作者身在哪里？心歸何處？再看第70頁對話欄里的第[2]點。這里編者做出評點，告訴我們“文章從對法國游歷的記敘開始，描寫自己的獨特感受，再到思鄉之情的抒發，最后是對‘故鄉’的思考與感悟，完成了主題的升華。”由此我們大體了解了文章的.內容和作者寫作的思路。請同學們看一看這三塊內容分別是哪些小節？（大家一起來說）第一部分大體是1—4；第二部分是5—6；第三部分是7—9。
明白文章的內容和思路之后，再提出疑問：異鄉（法國）的環境和故鄉的環境有什么不同？作者的感受怎樣呢？引起學生思考，詳盡研讀課文。
（三）精讀文本，質疑問難，突出重點
這一環節主要通過思考幾個問題，層層深入，揣摩作者飽含感情的語言，體會作者的思鄉之情。從而解決重點。
1、法國的這個“家”有怎樣的特點？（用文中的詞語回答）
明確：雅靜、繁華、靜謐侵肌、幽深奇詭
2、作者住在那舒服嗎？他有什么獨特的感受和體會？
明確：冷清 孤獨、空虛
3、故鄉的環境有什么特點？
明確：貧瘠、臟亂、浮糞四溢、擁擠不堪、
4、面對這樣的環境，作者又有什么獨特的感受和體會？
明確：惦念、親切、激動
5、作者思念故鄉，想到了故鄉的哪些東西？
明確：想到了小徑，月夜，月夜下的草坡，未歸家的小羊，還有插在田頭的犁。
6、當你想家的時候，你想到的是什么？或者說如果讓你置身于韓少功的境地，你最想家里的什么？
明確：看來大家想的各有異同，其實想家的東西越具體，想家的感受就越強烈，因為愛家才會想家。從這我們可以看出作者對故鄉的感情。
（四）問題探究 理性思考 突破難點
最后一個部分是作者對“故鄉”這個文化概念的思考。什么是故鄉？作者在這里并沒有下定義，而是用形象的語言去表達富有個性的理解，是感情和哲理的融合。這是難點。
為解決這個難點，我先請同學們把文章中作者對故鄉的理解的話找出來，然后采用點撥、啟發、聯想的方法，使學生理解“故鄉”的文化內涵。
①故鄉存留了我們的童年，或者還有青春和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。
明確：我們人生的開始或是早期時光基本上是在故鄉度過的，這段時期是我們的成長時期，故鄉以它的山水風情，以它的風土人情孕育著我們，它自然也就成了人生的一部分。
②故鄉比任何旅游景區都多了一些東西：你的血、淚、還有汗水。故鄉的美麗總是含著悲傷。
明確：這句“血”是親情，是苦難，“淚”是歡笑，是悲傷，“汗水”是自己在故鄉土地上付出的努力。
③故鄉意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。
明確：這里的意思是只有奮斗、奉獻過，才會在故鄉的土地上留下自己的印跡，故鄉也才會作為生命的一部分而與自己不可分離。故鄉才會是心有所歸的無量幸福。
（五）課文小結 強化要點
這一環節中主要是強調本堂課的重點和難點，加深印象。
我們每個人都有自己的故鄉，故鄉其實是人們心靈與精神的家園。一個人只有離開故鄉之后，才能真正懂得故鄉。我們現在也許還不能深刻體會思鄉之情，但我們現在所做的一切，都可能成為將來的回憶和思念。這種對故鄉的愛，銘刻在每一個游子的心里，流淌在每一個游子的血液里，無論你走得多遠，總不會忘記那片多情的熱土。
（六）布置作業，拓展延伸
課后搜集與思鄉相關詩文。
【附板書設計】
環境 情感 內涵
異鄉——雅靜、繁華、靜謐——冷清、孤獨、空虛 血、淚、汗水
故鄉——貧瘠、臟亂、擁擠——惦念、親切、激動
【《我心歸去》說課稿】相關文章：
1.我心歸去的說課稿
5.我心歸去的教案
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/2221258.htm