一、教學(xué)目標(biāo)

　　經(jīng)歷探索平行四邊形判別條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察和說理能力；掌握兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形這一判別條件。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形的兩個判定定理之后即將學(xué)習(xí)的第三個判定定理兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索并掌握平行四邊形的判別條件。

　　難點(diǎn)：對平行四邊形判別條件的理解及說理的基本方法的掌握。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　兩根長40厘米和兩根長30厘米的.木條。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　首先復(fù)習(xí)平行四邊形的定義，然后通過學(xué)生活動發(fā)現(xiàn)平行四邊形的另一判定定理，然后借助各種方法加以驗(yàn)證。最后依靠課本所設(shè)計(jì)的做一做，議一議以及隨堂練習(xí)加深對平行四邊形判定定理的理解。

　　六、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)平行四邊形的定義（旨在為證明一個四邊形是平行四邊形做鋪墊）。

　　2、小組活動

　　用兩根長40厘米和兩根30厘米的木條作為四邊形的四條邊，能否拼成平行四邊形？與同伴進(jìn)行交流。

　　（通過小組活動，學(xué)生親自動手操作，得出結(jié)論當(dāng)兩組對邊相等時(shí)，四邊形是平行四邊形；對邊不相等時(shí)，所圍成的四邊形不是平行四邊形）。

　　平行四邊形的判定定理兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形。

　　3、課本91頁：做一做練習(xí)

　　（其目的是鞏固和應(yīng)用兩組對邊相等的四邊形是平行四邊形的判定定理。）

　　4、議一議

　　問題1、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形一定是平行四邊形嗎？說說你的想法。

　　（先鼓勵學(xué)生自主探索，再分組討論，最后全班交流得出正確結(jié)論）

　　問題2、要判別一個四邊形是平行四邊形，你有哪些方法？

　　5、通過課本的隨堂練習(xí)，使學(xué)生對平行四邊形的判別條件加以應(yīng)用和鞏固。

【小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》說課稿】相關(guān)文章：

1.初中《平行四邊形的判定》說課稿

2.全國優(yōu)質(zhì)說課稿《判定四邊形的平行》

3.《平行四邊形的判定》說課稿

4.《平行四邊形的判定》的說課稿

5.平行四邊形的判定的說課稿

6.平行四邊形的判定說課稿

7.《平行四邊形的判定1》優(yōu)秀說課稿

8.小學(xué)數(shù)學(xué):平行四邊形的判定說課稿范文