“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)采菱說(shuō)課稿，歡迎閱讀！

　　《采菱》說(shuō)課稿 各位老師你們好： 我是*小學(xué)的音樂(lè)教師*。今天，我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的`環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

　　2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

　　3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.

　　教學(xué)方法： 聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)

　　教學(xué)用具：琴、打擊樂(lè)器等。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽(tīng)《采茶舞曲》

　　二、表演《采菱》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好歌。

　　二、聆聽(tīng)《采茶舞曲》

　　用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

　　設(shè)問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?

　　(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

　　(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?

　　2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

　　3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。

　　4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。

　　5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。

　　6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：

　　(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

　　(2)選擇打擊樂(lè)器；

　　(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

　　教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

　　7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

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