說課是教師資格考試的重要一環(huán)，要說好一堂課，需要做好充分的說課準備，下面是小編整理的《賣油翁》說課稿，歡迎來參考！
各位老師，大家好！我是xx的語文教師。很高興今天能在這里做課題的匯報課。我說課的題目是《賣油翁》。
我的課題是培養(yǎng)學生的自主學習。我之所以確立這樣的課題，是因為時代的要求，變革的需求，發(fā)展的必要。早在上世紀，聯(lián)合國教科文組織就提出了二十一世紀人們生存需要的四個學會，即學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。其中把學會求知放在首要位置，而學會求知的核心就是自主學習。許許多多我們熟知的偉人、名人、成功人士，無一不是終生學習者，自主學習是他們的自覺行為，是他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，而這些都得益于他們從學生時代就養(yǎng)成的自主學習的意識和能力。時代在變革，社會在發(fā)展，隨著知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)直接關系到世界各國綜合國力的競爭。要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，就必須培養(yǎng)學生的自主學習習慣。而我們的教育，恰恰在實踐上缺乏有效的培養(yǎng)機制與方式方法，導致課堂教學單調(diào)枯燥，學生學習興趣不濃，缺乏學習的內(nèi)在動力，教師的教學效率低下。為此，我開展了培養(yǎng)學生自主學習的研究。下面我就說一下在《賣油翁》這一課我是如何實施和培養(yǎng)自主學習的。
一、創(chuàng)設情景。
為了營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，豐富學生的知識，自然的把學生引入新課，我上課伊始就為學生設置了一個問題：有一個成語叫醉翁之意不在酒， 它的下一句是在乎山水之間也，你知道這個成語出自哪一個大文學家之手嗎？這個問題既設下懸念又自然引出歐陽修的介紹，繼而引入課文的學習，同時讓學生積累了成語，也學會了運用成語。因為我是這樣設計的：其實，老師之意不在成語，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽修嗎？這節(jié)課我們就一起走進他的《賣油翁》去感受文學大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中，學生要自主進行資料的收集整理工作，是對學生自主學習能力的培養(yǎng)。
二、明確目標。
無論什么樣的學習都是在一定目標支配下的行為。其目標越明確，學生的學習行為才能越集中，達到的效果越好。這就使學生自主學習有了明確的方向，
投影學習目標：
1．熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語文學科的任務之一在于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學生讀的能力。
2、學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子，提高文言文的自主學習能力。根據(jù)《語文課程標準》，7－9年級的學生必須學會閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重視對文中重點語句的翻譯，在譯文時能熟練運用留、刪、補、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。
3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品味精妙之處。培養(yǎng)學生對詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點的概括、內(nèi)容的探究能力。
4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究討論問題和解決問題，并能對的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的認識、感受、發(fā)表自己的見解。語文教學要重視語文的熏陶感染作用，使學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
三、課文研討。
自主性學習就是根據(jù)教學目標，在一定的方法指導下，通過閱讀教材，進行感知和思考，來獲取知識和發(fā)展能力的`學習過程。其突出的特點就是讓學生動腦、動手。在主動參與中獲取知識和本領。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：
（一）出示目標
多媒體出示，師生概括目標：讀————譯————知————品————感
（二）自主學習，整體感知
學習內(nèi)容1。自讀課文，圈出生難字
2。自譯課文，劃出不會翻譯的詞和句子
3。小組交流，解惑釋疑
匯報成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。
學習時間：自主學習5分鐘，小組交流3分鐘，
學生質(zhì)疑后匯報學習成果，師點撥沒說到的重難點詞句。生齊讀課文。
（三）自主感知內(nèi)容、主旨
多媒體出示兩幅畫面。
師：這是把我們這篇的內(nèi)容轉換成畫面，現(xiàn)在請同學們將畫面轉換成文字，復述一下課文，也可以用自己的話講述。
生講述。
師：請你概括一下這兩幅畫面的內(nèi)容。
生概括，師板書：酌油 賣油翁————————射箭 陳堯咨。
師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從中找出句子分析。
生找出句子分析，師板書：熟能生巧。
（四）合作探究 深入學習
探究內(nèi)容：1。 你能體會到人物刻畫上的妙處嗎？請你從文中找出具體句子來說一說。并說你是如何看待這兩個人物的。
2。你還能體會到其他精妙之處嗎？
學習形式：小組合作，形成文字。
時間限制：5分鐘
匯報形式：代表發(fā)言。
其目的是讓學生的自主學習可操作、有方法、有抓手。初二的學生已經(jīng)過一年半的訓練，有一定的古文基礎，雖古文意識并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語文第七年級下冊第六單元的第四課。篇幅不長，故事生動，易于理解。學生可以自行解決或小組合作解決問題。但學生畢竟分析能力不是很強，因此在于對人物的分析上，也是對的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當點撥，發(fā)揮教師的引領作用。不過也不要求學生能品透，能有品析即可。其原因是時間和能力的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的學生容量還是很大的。
四、練習鞏固：
1。課文主要寫了 和 兩個場面。
2。陳堯咨看待自己射技的句子是 、、 這些句子表現(xiàn)了陳堯咨 的態(tài)度。
3。從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是 ，
，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的 的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是 ，
這句話所包含的道理是 。
4。這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？
設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生在完全理解課文的基礎上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準確和傳神，突破難點。同時自然進入下一環(huán)節(jié)的學習。
五、拓展延伸：
由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學習中，我設計了這樣的拓展，以此來培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格。
1。這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？
2。聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。
3這個故事給你什么樣的啟發(fā)？
六、課堂小結：
學生談收獲。師：今天所學的《賣油翁》讓我們領略了大家之筆。不愧是一代文豪。一個人的一篇，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實他留下的更多。其精神財富將在歷史的天空下熠熠閃爍。
讓學生談是為了讓學生能夠鍛煉表達能力，并有所得。我做的結束語是希望記住這樣一位杰出的人物，對那些為中華民族的文明做出過貢獻的歷史人物能夠滿懷敬意，不斷傳承他們的精神。
七、課后作業(yè)：
1。從文中找出句子對應填在下面而的用法上。
2。寫一篇學后記，不少于300字。
布置這樣的作業(yè)，目的是讓學生在課后能夠自主學習，自主探究，自我教育。培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。
八、板書設計：
為了幫助學生更直觀理解和掌握知識，使學生對全文的內(nèi)容、脈絡、主題、寫法，更準確地把握，同時也為了加深學生的記憶，激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生的思維，更為了學生自主學習時有跡可循，我設計了以下的板書：
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7.賣油翁的教學反思
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/2156122.htm