作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學科學五年級下冊《日益減少的礦物資源》說課稿，歡迎大家分享。

　　各位老師大家好，我說課的內容是《日益減少的礦物資源》

　　說教材：

　　生態環境的破壞，礦物資源的枯竭，導致生活質量的下降，大自然已向人類亮起了紅燈。本科在了解巖石，礦物的性質和用途的基礎上，從資源枯竭的角度來認識巖石。礦物和我們生活的關系，引導學生樹立愛惜資源的觀念，了解一些保護礦物資源的方法，并積極付之行動。

　　說教學目標：

　　過程與方法

　　●觀看人類開采礦石的錄像資料；

　　●采用手抄報等形式交流自己對巖石和礦物的認識；

　　●用各種形式宣傳保護巖石和礦物資源。

　　知識與技能

　　●了解人類對巖石的.開采情況；

　　●知道保護礦物資源的重要性；

　　●了解保護巖石和礦物資源的一些措施。

　　情感、態度與價值觀

　　●樂于交流，樂于表達；

　　●意識到巖石和礦物資源的重要以及濫采礦物的危害；

　　●意識到自己可以為保護礦物資源作出一份努力。

　　說教學重難點

　　重點：認識到礦物資源正在日益減少。

　　難點：調查家庭，學校的資源消費情況。

　　說教學過程：

　　一、激趣導入：教師舉起一塊石英，問：同學們，你們認識嗎？不認識。想不想知道呢？想，這節課我們就來學習日益減少的款物資源。（意圖：充分調動學生的探究欲望，很快進入角色。）

　　二，探究新知：

　?。ㄒ唬┛匆娺@個課題，你們平時都有那些了解呢？這節課你們還想學會什么呢？（教師根據學生的回答寫出副板書）。師指著副板書說：這節課我們就來學習這些內容認識巖石和礦物的用途。

　　1、各組展示巖石、礦物廣泛用途的資料。

　　2、小組相互參觀各組“展臺”，并認真聽取各組“講解員”的介紹。

　　3、評選最佳“展臺”。

　　4、為在活動中表現突出的同學頒獎。

　　【意圖】學生制作展臺，集體編寫“解說詞”，評選最佳“展臺”的過程實質上就是學生相互交流、相互學習的過程。在這個過程中，學生投入了大量的熱情和精力，加深了對巖石、礦物的了解，為形成“保護礦產資源”意識打下了堅實的基礎。

　?。ǘ?、了解巖石的開采

　　1、討論：你知道人們是怎樣進行巖石開采的嗎？

　　2、觀看有關巖石開采的錄像。

　　【說明】錄像內容是學校組織環保中心成員去當地采礦基地參觀考察的情景，包括采礦過程、開采后的跡地以及當地每年開采礦石的數據等。

　　3、交流：看了有關錄像，你有什么想法？

　　4、辯論：你認為礦物資源可以這樣不受限制地開采下去嗎？

　　5、分正反兩方開辯論會。

　　三，得出結論：

　　【意圖】組織學生搜集證據、開辯論會，讓學生在辯論會上大膽想象人類無節制地開采礦物所造成的后果，并插入“部分礦物資源枯竭時間表”，這必將給學生的心靈帶來震撼。他們將認識到大家所擔心的后果已不是遙遠的事，因此而產生緊迫感、危機感，意識到保護巖石和礦物資源是迫在眉睫的大事。

　　四，鞏固應用：保護巖石和礦物資源

　　1、討論：你認為人類應為日益減少的礦物資源做哪些事？

　　2、學生發表意見。

　　3、討論：我們能為礦物資源的保護做些什么呢？

　　4、小組活動，制定小組行動計劃。

　　5、全班交流，完善各組計劃。

　　意圖：通過小練習，讓學生對本課知識掌握得更深刻。

　　五、拓展延伸：

　　1、計算自己家一個月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少資源？

　　2、估算班級每個月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少資源？

　　意圖：學習無止境，把課堂帶入學生的生活中，讓同學們意識到保護礦物資源的重要性。

　　感謝大家的傾聽，說課結束。

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