人教版八年級語文上冊說屏說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

　　《說“屏”》這篇課文選自義務教育階段八年級語文第3單元第15課。該單元反映的是建筑園林，名勝古跡，共5課，內(nèi)容豐富多彩，主題集中，其中《說“屏”》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，作者陳從周，古建筑園林專家。下面我從教材，教法和學法，上課程序及板書設計等方面談一談這一課的教學設計。

人教版八年級語文上冊說屏說課稿

　　首先說教材。作者著眼于向讀者介紹屏風的實用功能和藝術(shù)裝飾功能，對如何使用屏風提出建議和希望。本文多處引用古詩文，增添了屏風的文化意味。這篇課文特點鮮明，就內(nèi)容而言，不能把它作為說明文處理，應強調(diào)訓練學生的閱讀概括篩選信息的能力，體會小品文語言的優(yōu)美。因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我從兩方面入手：一是重點練習學生快速閱讀能力，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當復習，介紹說明文的文體知識。不少學生可能沒見過屏風實物，教師可提供一些圖片，學生有了直觀印象后文章就好理解了。可以讓學生自學課文，不必過多講解本課內(nèi)容，要調(diào)動學生的想象能力，概括能力，分析能力，審美能力等。鑒于此，確定本課的教學目標，重難點如下：

　　教學目標

　　知識和能力目標：1.掌握重點字詞。2.能正確流利地朗讀課文。3.了解屏風的有關(guān)知識。4.理解文中古詩詞的含義。5.把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。

　　過程和方法目標：自主合作探究

　　情感態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活，感受濃濃的詩意，進一步提高語言感悟能力。

　　教學重點

　　1.體會文章詩情畫意的語言。2.使學生能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學難點

　　體會文章中引用的古詩文的含義。

　　其次說教學法。《課程標準》提出了明確的要求：語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，自主合作探究的學習方式應得到積極提倡。所以采用了“自主合作探究”的學習方式，具體如下：

　　1.導讀法——創(chuàng)設情境，指導點撥。

　　2.自主學習和合作學習相結(jié)合，指導學生在學習中掌握方法，在實踐中提高能力。

　　3.利用多媒體教學，教師制作多媒體課件，布置學生搜集相關(guān)知識。

　　再次，說教學程序，分四個步驟來說。

　　（一）導入新課

　　激發(fā)興趣教師出示一面屏風，由此導入：1.這是一件什么東西，誰能說明一下？2.大家回憶一下，那篇課文中提到過這東西？3.除老師提到的外，你還見到過什么樣的屏風？

　　問題1有實物導入，創(chuàng)設情境揭示課題，激發(fā)興趣，讓學生身臨其境，并由問題2引導學生復習舊知識，達到溫故知新的目的。至于問題3，《課程標準》強調(diào)：學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造自主學習的情境，尊重學生的個體差異。結(jié)合這篇自讀課文的特點，此一環(huán)節(jié)盡情發(fā)揮個人的感受，老師適當點撥，對學生適當表揚，達到訓練學生口頭表達能力的目的'，同時也有利于活躍班級氣氛。

　　（二）朗讀課文，整體感知

　　1.正音釋義，積累詞語

　　2.快速朗讀課文，把握文章大意，回答：(1)用文中句子回答什么是屏，調(diào)動自己的知識積累，給“屏”做一個解釋，并說明其用處。（2）本文作者對屏風的感情是怎樣的？請指出具體的句子。

　　此一程序的設計旨在掃清閱讀障礙，讓學生掌握識字的方法，達到漢字辨形的目的，培養(yǎng)學生查字典的習慣。其中問題2的設計在于讓學生概括文章內(nèi)容，理清文章思路，整體把握課文。這一環(huán)節(jié)的時間實際上也是訓練學生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選歸納和概括信息的能力，反復朗讀并變化方式，讓學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，理清文章思路。

　　（三）研討課文，合作探究

　　1.找出文章中引用的古詩詞，并嘗試理解。

　　2.老師提供《秋夕》全詩，讓學生猜讀字面意思，詩歌內(nèi)容，進而猜測意境。老師點撥：此為一個失意宮女深宮生活的圖景，在一個秋天的晚上，白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給皮膚上的圖畫添了幾分暗淡而幽冷的色調(diào)。這是一個孤單的宮女用夏日的小扇撲打著飛來飛去的螢火蟲。她在無聊中過著怎樣的日子？

　　3.老師小結(jié)：這些古詩詞使全文有了濃濃的詩意和韻味，而這和本文的說明對象“屏風”這種傳統(tǒng)器具是相稱的。

　　這一環(huán)節(jié)的設計在于讓學生體會文中古詩詞的含義，培養(yǎng)學生對古詩詞，對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，感受濃濃的詩意，進一步提高語言的感悟能力，感受古代勞動人民的智慧。

　　（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　此環(huán)節(jié)旨在讓學生再次明確教學內(nèi)容和重難點，并鞏固所學知識。

　　最后說一下板書。就文章內(nèi)容而言，首先就交待了什么是屏，并引出其“似隔非隔，在空間中起著神秘作用的東西”的特征。緊承前文，介紹了屏風的三個作用：分隔內(nèi)外，藝術(shù)點綴，擋風，而后介紹分類，最后點出用屏的不足，提出希望，含有期盼之情。而在字里行間又滲透著對屏的贊賞之情，所以做以下設計：

　　說“屏”

　　1.對象及特征

　　2.作用和分類贊賞之清

　　3.應注意的問題期盼之情

　　4.再強調(diào)作用

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