化學書籍讀書筆記范文

　　當細細品完一本名著后，大家一定都收獲不少，不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。那么你會寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家收集的化學書籍讀書筆記范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　化學書籍讀書筆記1

　　新一輪課改是從適應時代的需要出發，對化學教材大幅地進行改編，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，通過學習，加深了對新教材的認識和理解，現談幾點認識和體會。

一、對新教材的認識：

　　高中化學課程改革一個非常顯著的變化就是課程結構的變化。因為課程結構的變化而帶來了課程內容、教學要求以及考試評價等諸多方面的變化。所有的學生都要學化學，而不同的學生可以學不同的化學。所有的學生在科學素養方面都要有最基本的發展，但是在進入高中之后，不同的學生可以根據他們的個性、特長、潛質在科學素養發展方面獲得不同的發展。新課程的課程結構強調領域和模塊，層次性和選擇性。

　　從觀念上說：新教材融進了大量的新知識，甚至有些知識對教師和學生來講是站在同一起跑線上，像：新型無機非金屬材料，合成氨前景展望等。設置了較多的討論和生活觀察題目，從中折射出新的知識、學習觀和教學觀。教師必須轉變教學觀念，切實承擔起引導、啟發、點拔、評價的`責任，激發學生的學習動機，學習興趣和創新意識，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，樹立良好的學習觀。新課程必修共有兩個模塊，選修有六個模塊。必修的內容比較少，學生的心里負擔較輕，對培養孩子的興趣有好處。除此之外，必修課內容比較簡單，學生學完必修課以后對化學有了一個基本的認識，在這基礎上學生就可以進行選擇。選修有六個模塊，內容非常豐富，為學生進一步深入學習化學打下基礎，很有好處。

二、對新理念的認識。

　　正確樹立高中化學新理念建立有共同基礎而又能適應不同學生發展需要的適應時代需要的可選擇的化學課程體系；強調化學課程的應用性和實踐性，培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；建立有利于學生個性發展的課程評價體系；充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發展，提高科學素養和人文素養。

　　改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現狀，幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式。使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。教師的主要工作是：了解學習需要和發展方向和可能性，予以指導、幫助；創設學習情景，組織學習活動；提供學習工具，參與學習過程給予幫助、指導。

　　師生要共同創造美好的有生命力、有創造力的教學生活在新課程標準的教學工作中不斷自我充實自我完善新課程改革后教師不再是教書的匠人，而應肩負起了解人，培養人的工作。教師不是學生的主宰，學生也不再教師的工作成績與效果的表征，新課程下教師只是學生學習階段的激勵人，引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。教師不是教教科書，而是用教書育人：在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者，是學習活動的設計、組織、指導、調整者。教師的教學工作：了解學生的學習需要、發展方向和可能性，予以指導、幫助；創設學習情景，提供學習工具；組織學習活動、參與學習過程；傾聽學生發言、發問；觀察學生的學習活動，給予幫助和指導，師生要共同創造美好的有生命力、創造力的教學生活通過新課程的學習，我覺得作為教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平，結合新課程的學習，努力提高自己的化學專業知識，對社會的認識水平提高，同時擴大知識面，提高信息的獲取，加工和傳播水平。

　　總之，新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大化學教師應抓住契機，深化化學教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。充分利用現代教育技術。時代的進步對化學教學提出了更高的要求，同時又為化學教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，化學教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大化學外延。

　　化學書籍讀書筆記2

　　在暑假里，我認真的閱讀了《中國化學學科史》這本專業書，感覺收獲特別大。這部書追溯了化學學科在中國建立、成長和發展的歷程。它不僅關注化學知識的增長進程，更關注化學作為一個學科的體系、機構、制度在中國確立的過程。首先，在中國古代，確實存在很多與化學相關的實踐活動，并產生了豐富的化學知識。其次，20世紀現代化學作為一個獨立學科在中國的建立完全是西方化學學科體制移植的結果。另外，中國古代的化學實踐和知識，曾在一定程度上對現代化學做出了貢獻。

　　作為一門現代科學，中國現代化學是20世紀初從西方全面移植過來的。晚清民國時期是現代化學學科在中國落地生根的關鍵時期。本書對這段歷史進行了全面梳理，尤其是對中國化學學會等中國首批化學研究團體和研究機構建立、發展和演變的歷史，對于中文化學術語的制定以及學科化時期的學術研究情況進行了專門研究，再現了中國化學學科的早期制度化過程。

　　自新中國成立以來，中國化學學科取得了重大發展，無機化學、有機化學、分析化學、物理化學等化學分支學科蓬勃發展。但以前對于中國化學學科在1949年以后的發展，還從未從學科史角度進行過全面的梳理。本書以1949年以后中國化學學科的發展情況作為全書的重點，填補了以前對于此段歷史研究不夠充分的缺陷。

　　《中國化學學科史》共分三大部分、共十七章。

　　第一部分包括前6章，對化學學科在中國得以建立的本土文化背景和國際學科背景進行了簡要探討，內容包括中國古代的化學相關實踐和知識以及作為中國現代化學學科直接來源的西方現代化學學科的制度化過程。

　　主要論述了中國古代化學活動、知識及相應的社會和建制框架。在古代，無論是在中國，還是在西方，均不存在一個獨立的化學學科，古代化學活動和知識存在于古代自然哲學、煉金術（煉丹術）、金屬冶煉、醫學及藥物制備以及諸如制陶（瓷）、制酒等實用生活技術之中。這些實用性的技術一般都有官方和民間兩套系統，除去造幣為國家職能，冶鐵、釀酒等曾經一度為國家壟斷之外，其余技術一般既有官辦場所又有民辦場所。此部分闡明了中國古代有代表性的化學實用活動、知識及其社會文化依托。

　　第二部分全面追溯19世紀末到20世紀初現代化學逐漸傳入中國，并作為一個獨立學科在中國逐漸確立的過程，內容包括化學教科書的引進、名詞術語的翻譯、近代化學研究團體和研究機構的設置、中國近代化學工業體系的建立等。這部分包括三章。

　　第三部分、中國現代化學學科的發展，這部分包括后八章。是《中國化學學科史》的主體部分，這一部分對我國化學學科發展的基本情況進行了系統概括，彌補了以往對新中國建立以后的化學學科發展情況研究不夠充分的缺陷。這一部分分章介紹建國以來我國在無機化學、有機化學、分析化學、物理化學等分支領域里的學科發展情況，內容涉及這些分支學科中取得的重大化學成就、杰出研究者以及學術機構發展概況。

　　通過對《中國化學學科史》的學習，有效地提升了我的專業素養，使我較全面了解化學學科發展的歷史進程，增強對化學學科的性質、歷史定位、社會文化價值以及作用的認識，了解其發展規律或趨勢，而且對于我開拓知識視野、增強學科素養、把握學科發展趨勢有著十分重要的意義?；瘜W可以給人以知識，而化學史可以給人以智慧。在今后的化學教學中，我會主動地把化學史滲透于知識教學中，這樣可以激發學生的學習興趣；對學生進行科學方法論教育；向學生進行唯物史觀的教育；向學生進行不畏艱險、頑強探索的科學精神的教育；同時還可向學生進行愛國主義教育，訓練科學方法、培養科學態度以及加強誠信教育?！吨袊瘜W學科史》的確是化學教師必讀的一本好書。