各位專家老師：

　　我說課的題目是蘇教版九年義務教育美術第六冊第一課。《色彩的明度漸變》一課旨在讓學生掌握明度漸變的基本知識和調色方法，體味明度漸變產生的立體感、空間感和節奏感,是色彩知識系統學習中的一個環節。什么的明度漸變？其實明度漸變是生活中常見的一種現象，對于司空見慣的現象人們往往會忽視她的審美價值，而本課則對這種現象進行分析并歸納總結出明度漸變的概念及規律，讓學生體驗到她的美，進而想表現這種美，創造這種美，認識到生活中處處都有美的存在。

【設計理念】

　　《小學美術新課程標準》根據美術學習活動方式分成四個學習領域，即“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”和“綜合探索”，本課屬于“造型表現”領域。按照新課標要求，“造型表現”領域的學習不再是單純的以知識技能的傳授為目的，而是應貼近學生年齡發展特征與美術學習的實際水平，通過各種美術媒材、技巧和表現過程的探索及實驗，發展學生美術感知能力和造型表現能力。這堂課就是圍繞著新課標的要求進行的。

　　在具體的課堂教學過程中，強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，有效地使學生從美術學習過程中體驗活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，表達自己的情感和思想，完善人格。教學時，通過游戲的方式讓學生走進色彩世界，理解什么是明度，什么是明度漸變，并通過各種探究及實驗活動，讓學生學會明度漸變的調色方法，充分激發學生的學習興趣，吸引學生在教學活動中更貼近生活，貼近感性認識，引發學生表現的欲望，從而突破重點和難點。

【學生分析】

　　明度漸變是色彩的調色練習，具有濃郁的美術專業色彩，對于本課的授課對象——正處于兒童發展期的小學三年級的學生來說，太過專業的色彩知識傳授顯然不適合小學生的思維特點，因此本課的設計上強調直觀性，旨在幫助學生理解明度及明度漸變的概念，作嘗試性的調色游戲，采用游戲的形式，激發學生的學習欲望。

　　在蘇教版美術第五冊的學習中，學生學習了原色和間色的知識，已經有用顏料調配色彩的經驗。在原有經驗的基礎上，通過觀察比較，實驗探究，讓學生理解概念，掌握技法，培養學生的動手能力、創新精神和耐心細致的學習態度，豐富他們對美術的感受和理解，提升審美水平。

【教學目標】

　　1、通過學習色彩的明度及明度漸變的知識，使學生理解什么是明度，什么是明度漸變，并了解明度是所有色彩都具備的屬性。

　　2、通過調色練習，掌握明度漸變的調色方法，體會漸變的繪制要領。

　　3、體驗明度漸變所產生的縱深感、節奏感和立體感，引發學生學以致用的興趣，能運用明度漸變的方法創作圖案畫，裝飾生活，提高學生的觀察能力、分析能力和色彩表現能力，讓學生感受用色彩裝點生活的樂趣，激發熱愛生活的情感。

【教學重點】

　　認識什么是明度，什么是明度漸變，掌握明度漸變的調色方法。

【教學難點】

　　掌握明度漸變的調色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。

【教學準備】

　　教師準備：

　　a、實物投影儀、PPT課件。

　　b、彩色氣球若干。

　　c、鉛化紙、調色盤、水粉顏料、水粉筆、水杯、抹布。

　　學生準備：

　　a、墨鏡。

　　b、用于調色的水杯若干。

　　c、水粉顏料、水粉筆（或毛筆）、調色盤、抹布。

　　d、鉛化紙、廢舊材料、剪刀、膠水等。

【教學過程】

一、游戲導入

　　1、游戲一：找原色、間色

　　展示一組彩色氣球（紅、黃、藍、橙、綠、紫），引發學生學習興趣。

　　設問：上學期我們學習了原色和間色的知識，這些氣球中，哪些氣球的色彩是原色，哪些是間色，你能告訴大家嗎？

　　學生回顧所學知識并回答：紅、黃、藍是原色，橙、綠、紫是間色。

　　2、游戲二：找明暗

　　a．這些氣球中，哪個氣球的色彩看起來最明亮？哪個看起來最暗？（學生回答：黃色的氣球看起來最亮，紫色的氣球看起來最暗。）

　　b．（將黃色氣球另置一邊）除去黃色的氣球，哪個氣球最亮？（學生回答：橙色氣球較亮）

　　c．（將紫色氣球另置 一邊）除去紫色的氣球，哪個氣球最暗呢？（學生回答：藍色氣球較暗。）

　　d．剩下的兩個氣球，哪個亮，哪個暗呢？（學生回答：紅色氣球看起來比綠色氣球亮。）

　　根據學生的回答，依次出示相應的氣球。

　　3、游戲三：排色游戲

　　現在，我們把這些氣球按顏色的深淺排隊。你能將氣球按從淺到深或從深到淺的順序排排隊嗎？（請學生到講臺來擺放氣球）

　　4、小結：原來色彩也是有明暗的。

　　（設計意圖：氣球是兒童熟悉和喜愛的物品，以氣球為載體進行原色、間色知識的復習，具有直觀的視覺刺激，讓學生覺得親切又好奇。找明暗游戲讓學生通過觀察比較，初步了解色彩的明度屬性，而排色游戲即按明度關系排列起來構成色相的明度秩序則讓學生進一步感受不同色相呈現出的不同明度。）

二、講授新知，實驗探究

　　1、明度的概念

　　色彩是有明暗的，我們把色彩的明亮程度叫色彩的明度。明度是全部色彩都具有的屬性，任何色彩都有它特定的明度，都可以還原成明度關系來思考，如我們素描、黑白照片等，學生欣賞（課件展示圖1、圖2）

　　圖1 圖2

　　2、體驗游戲：墨鏡看世界

　　所有色彩真的都可以還原成明度關系嗎？讓我們來試試看

　　a．體驗一：帶上你的墨鏡，看看我們的教室，看看身邊的同學，看看你的美術書，透過墨鏡，你發現了什么有趣的現象？