一、教材分析
本課是泰山版《小學信息技術》第二冊（下）第一單元中第四課的內容。學習本節課前，學生已經通過前面的內容學習了收發電子郵件、建立通訊錄的相關知識與技能，進而產生整理郵箱的應用需求。在教學過程中，教師要引導學生自主探究新知識，同時讓學生明確好習慣養成的重要性。
二、教學目標
知識與技能目標：
1.掌握刪除郵件、移動郵件的操作
2.能夠鑒別、篩選信息
過程與方法目標：
通過前后知識聯系，掌握學以致用的原則，明確及時整理郵箱良好習慣的必要性；并且在小組合作中提高自主學習能力和協作能力。
情感態度與價值觀目標：
1.養成良好的信息交流習慣，增進生生間的合作意識。
2.提高網絡安全意識和責任意識。
三、教學重難點
教學重點：
1.刪除郵件
2.移動郵件
教學難點：
刪除郵件
四、教法與學法
教法：情境法，任務驅動，合理引導，精講多練為主，配合必要的演示和講解
學法：實際操作，自主學習，分組研討，合作學習
五、教學準備
1. 上課前教師給每位學生的郵箱發送若干份電子郵件；
2. 將全班同學分為若干個小組，上課時以小組為單位安排座位；
網絡教室，PPT課件，導入視頻，功能卡，電腦票等。
六、教學過程
本節課的教學設計，我采用“一、故事導入，二、探究學習，三、應用提升，四回顧總結”四個環節。
（一） 故事導入
由于大強的疏于管理，他的電子郵箱在使用了一段時間后終于不看重負，郵箱中的郵件你爭我擠，面目猙獰的詐騙、垃圾郵件正躍躍欲試，引誘用戶上當受騙……小麗、能能得知大強的煩惱后，決定幫助他一起對郵箱進行一次徹底的衛生大掃除。三人將如何完成這次清潔工程？大強的郵箱能夠實現“完美瘦身”嗎？他們還將有哪些收獲？
（二）探究學習
活動一：無用郵件“一掃光”——刪除郵件
師：打開信息技術公共郵箱，引導學生觀察這些郵件并進行分析哪些郵件屬于無用郵件呢？
溫馨提示：
大家還記得如何刪除一個文件嗎？提示：刪除文件一定要選定文件后，再單擊刪除命令。怎么樣，你得到啟發了么？
交流：
（1）隨著時間的遷移，有些郵件已經失去了利用價值。
（2）相同重復的郵件沒必要都留著。
（3）有些郵件看完后，覺得沒有保存價值，就應該及時刪掉，節省郵箱空間。
師演示。
活動二：串門郵件“請回來”——移動郵件
思考并嘗試操作 結合課本23頁的介紹互助討論學習紹互助討論學習
嘗試練習：怎樣找回誤刪除的郵件？ 同伴互助學習
師：大強一不小心把曉云發給他的郵件也一起刪除了，那怎么辦？誰能幫他找回誤刪除的郵件呢？
師巡視指導學習
（三）應用提升
活動一：我幫郵箱“大瘦身”
師：我們刪除了無用的郵件，郵箱是否真正“瘦身”了呢？我們來完成一個小調查：郵箱空間知多少
參照教材24頁，完成調查表
師：通過調查表，你有什么發現？
總結：刪除后的郵件存放在已刪除文件夾中，仍占用郵箱空間，為了讓郵箱真正“瘦身”，就必須把無用的郵件徹底刪除。
活動二：垃圾郵件“快走開”
師：剛才我們刪除了郵箱中的無用郵件，可是郵箱中還有一些不速之客呢？
提示：大強收到了一個中獎的郵件，要不要打開？對于來歷不明的`郵件是否要打開查看？
觀察區分垃圾郵件
同學們，郵箱還有一些秘密武器等著你來發現呢，還等什么，快快行動起來吧！看誰發現的多？
探究郵箱的其他功能
（四）回顧總結
交流本節課的收獲，明確知識要學以致用，并養成及時整理郵箱的良好習慣。
七．教學設計反思
從教學內容上來看，本課的課容量較大，重點在于“新知”的教授，我認為有必要再安排一堂“第二課時”，設計綜合性實踐活動，例如，教師可創設情境，請學生分組整理幾個“問題重重”的郵箱，來鞏固舊知，并從整體的角度來整理郵箱。再就是“郵箱空間”知識點的新授，讓學生提高對“郵箱空間”的責任感。最后，組織“好習慣、壞習慣”小討論活動，在活動中，將課內知識延伸到課外，與生活實際聯系起來，引導學生培養良好的生活、學習和衛生習慣。
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