仁愛版英語說課稿（一）

　　一、 說教材

　　教材的地位及作用

　　本課是第5單元第2話題的A部分

　　本單元主要是有關(guān)學校生活的話題：Our School Life. 在Topic 1中通過一般現(xiàn)在時態(tài)學習了各種不同的上學方式，而本話題在Topic 1的基礎(chǔ)上，學習學校生活中的各種活動，從而學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。其中，Section A讓學生初步了解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法、含義。

　　二、教學目標

　　根據(jù)《英語課程標準》以及本單元的話題，我將本課的教學目標分為：知識目標、能力目標和情感目標3個方面。

　　（1） 知識目標：

　　① 學習有關(guān)學校各種建筑物的生詞和一些其他生詞：

　　playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run②學習現(xiàn)在進行時態(tài)的含義和用法：

　　結(jié)構(gòu)：be+v-ing

　　含義：本課中是表示說話時正在進行的動作或發(fā)生的事情。（但我們教師必須心中有數(shù)該時態(tài)還有另外兩種含義：a表示當前一段時間內(nèi)的活動或現(xiàn)階段正進行的動作；b表示將來）（2） 能力目標

　　①提高學生聽說讀寫的能力

　　②培養(yǎng)學生主動參與學習活動、善于和他人合作的能力。

　　③培養(yǎng)學生學以致用的能力

　　（3） 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛勞動、熱愛運動的意識。

　　教學重點、難點：

　　（1） 教學重點：理解現(xiàn)在進行時態(tài)的含義、用法，學習本課生詞，培養(yǎng)學生合作學習的意識；（2） 教學難點：現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)（be+v-ing），靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)，19個之多生詞。

　　理論依據(jù)：（1）根據(jù)教學目標，確定本課19個生詞和靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)為本課的重點難點。現(xiàn)在進行時態(tài)是課程標準要求學生掌握的重要時態(tài)之一，在其結(jié)構(gòu)中，學生往往只注重v-ing而忽視be的使用，有時甚至遺漏。因此要注意對學生進行正確的、反復的語言輸入。（2）《英語課程標準》中指出我們"要倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力"二、說教法

　　1. 直觀教學法。

　　根據(jù)校情，我在本課中盡量使用語言直觀（包括肢體語言）、教具直觀進行教學。課前安排2位善于繪畫的學生把本課的1a、2a、3、4的圖片畫成4張大型的教學掛圖。使用直觀教學法是符合七年級學生的年齡特征（認識事物從感性認識上升到理性認識）。

　　2. 任務(wù)型語言教學法

　　任務(wù)型教學活動是讓學生通過運用語言來完成各種各樣的交際活動，學生通過交際的形式來學習和掌握語言。在教師安排的一個個"任務(wù)"中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習得。在本課中，根據(jù)《課標》中"倡導任務(wù)型的教學途徑",我為學生精心設(shè)計循序漸進的任務(wù)，在具體的語境中體會語言、運用語言。

　　三、說學法

　　我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：

　　1.養(yǎng)成聽的習慣。

　　2.學中用，用中學。

　　3.積極操練，重在口頭。

　　四、說學情

　　本屆學生來自"五湖四海",英語基礎(chǔ)兩極分化嚴重，但他們有共性：形象思維能力強而抽象思維能力差。在教學中多采用肢體語言和直觀教具，有利于學生學習語言。還有，學生的好奇心強和進取心強，教學中應(yīng)該充分利用這兩點，激發(fā)學生的學習興趣，引導每一位學生參與教學活動，對表現(xiàn)好的學生給予及時的表揚。

　　五、說教學程序

　　Step 1 Review（復習）

　　Ask : How do you usually come to school? Do you often play basketball in the afternoon.?etc. On the Bb,write down:

　　I usually ride a bike to school.

　　I often play basketball in the afternoon.

　　I swim twice a week.

　　目的：復習舊知識，既復習一般現(xiàn)在時態(tài)的含義和用法，同時又為下兩步驟作好了鋪墊。

　　Step 2 Presentation （呈現(xiàn)）

　　Repeat the questions in step 1,and ask: Where do you often play basketball? And where do you usually swim? Help the Ss answer and write down: on the playground, in the swimming pool. Present the other new words in 3 of Page 10 in the same way. Then show a big picture about 3 on the Bb, ask" What’s this?/what is it? "to finish 3.

　　依據(jù)：《課標》中有"教師要善于結(jié)合實際教學需要，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整。"這里首先處理3,是因為Step 1中的活動都是離不開活動場所的，在談?wù)撨@些活動時順勢呈現(xiàn)出活動場所，既承上又啟下，為后幾步教學"埋下了伏筆".

　　Step 3 Presentation （呈現(xiàn)）

　　Repeat Sentence 2 in Step 1 "I often play basketball in the afternoon." in the same time present and write down the following with gestures: "Now I am playing basketball." （write "am" "ing"with red chalk） Present "I am riding a bike. I am swimming."in the same way. And then ask an excellent student to explain the use of "be + v-ing". At last, present:

　　—what are you doing?—I am playing basketball/riding a bike/swimming.

　　—Are you riding a bike? —Yes, I am./No, I’m not. I’m…目的：利用語言直觀生動地呈現(xiàn)出現(xiàn)在進行時態(tài)，同時充分利用集體教育資源，利用個別學生去影響集體，這往往比教師直接解釋傳授效果要更好。

　　Step 4 Drill（操練）

　　Work in pairs. A: What are you doing? B: I’m riding a bike/playing basketball/swimming. A: Are you swimming? B: Yes, I am./No, I’m not. I’m… （while doing actions）目的：讓學生樂中學，學中樂。訓練學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的感性認識，培養(yǎng)學生的初步語感，培養(yǎng)學生積極參與、合作的能力。

　　Step 5 Listening and practice（聽與練）

　　Page 9 1a Show a picture and play the tape for the Ss to find the answer Qs: What is the girl doing? What is the boy doing? Then practise the conversation in pairs. Ask several pairs to act it out.

　　目的：學以致用，使學生在具體的語境中使用主語是I 和you的現(xiàn)在進行時態(tài)。

　　Step 6 Presentation （呈現(xiàn)）

　　A student do an action, ask him/her: What are you doing? Then ask the others: What is he/she doing? Ask two Ss or more do the same action, ask: What are A and B doing?（ present : dance, sleep, clean, ）目的：進一步認識現(xiàn)在進行時態(tài)，尤其是讓學生自己感悟主語是復數(shù)和三單時be的變化，以及學習一些行為動詞生詞。

　　Step 7 Listening and practice（聽與練）

　　Page 9 2a Books closed! Show a picture and play the tape for the Ss to find the answer Qs: What is Maria/Kangkang doing? What are Wang Lin and Li Mei/Wang Wei and Lin Tao doing? Then books open, practise the conversation in pairs. And finish 2b alone.

　　目的：學以致用，使學生在具體的語境中使用主語是復數(shù)和三單的現(xiàn)在進行時態(tài)。

　　Step 8 Consolidation（鞏固）

　　Page 10 4 Books closed! Show a picture, point to the girl and ask: Where is she? Is she singing? What is she doing? All the Ss answer and write down the conversation. Then the Ss work in pairs to make similar conversations about the other persons. Then write down their conversations.

　　目的：學以致用，使學生在具體的各種不同情況下中使用現(xiàn)在進行時態(tài)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，同時也鞏固了學校各種建筑物和設(shè)施的名稱。

　　Step 9 Summary（小結(jié)）

　　Ask: What do we learn in this class?

　　現(xiàn)在進行時態(tài)： be+v-ing

　　含義：表示說話時正在進行的動作或發(fā)生的事情。

　　Pay attention to the form of v-ing

　　目的：幫助學生梳理當堂課所學知識內(nèi)容。

　　Step10 Homework（作業(yè)）

　　Ask the Ss to write down the conversations in 4 in their exercisebooks.

　　目的：課外鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

　　六、說板書

　　略