教學實錄:

　　一、聽課老師通過錄像觀看學生前兩節(jié)課的學習情景。

　　情景一:老師發(fā)放《窗》教材,教材作了處理(刪除"但是"后面的小說結(jié)局部分),布置學習任務:人性理解,小說情節(jié)結(jié)構,心理描寫。各組長組織小組成員討論學習的方法,分派學習任務。

　　情景二:學生圍繞"人性"主題在圖書館查閱資料,在電子閱覽室下載資料,各組討論篩選資料,組長們把本組優(yōu)秀的資料卡片張貼在宣傳窗里。

　　情景三:全班分正反兩組進行兩次辯論賽,老師和四名班干部當評委。論題是:

　　1、人之初性本善,人之初性本惡

　　2、人性是固定不變的 人性是發(fā)展變化的

　　二、《窗》教學過程:

　　(一)課間播放音樂《雪夢》,創(chuàng)設寧靜的氛圍。

　　(二)導入文本,啟發(fā)想象

　　老師給學生一幅簡單的窗的圖片,讓學生展開想象:透過這一扇窗,你想到了什么?(想象后自由發(fā)言)

　　學生:我似乎看到了我的家鄉(xiāng):一望無際的田野,連綿的青山,看到了蹲在門前的小狗和我的正在剝豆的母親。

　　老師:噢,你是住宿生,你一定想家了。你很愛你的家,我和你一樣也來自農(nóng)村,我也想我的老家。

　　學生:我看到一幢幢高樓,一排排工廠。

　　學生:我看到了我自己正在廠房里熟練地操作著機床。

　　老師:噢,你想到了你的未來。

　　學生:我想到了十一年的寒窗生涯。

　　學生:我想到了人的心靈。

　　……

　　(學生暢所欲言,老師不時地點頭認可。)