一、復習檢查

　　抽讀聲母卡片和韻母卡片。

　　二、看圖激趣，揭示課題

　　出示情景圖，問他們圖上畫的是什么地方?有誰和誰?他們在干什么?小圓圈內畫了什么內容?

　　相機出示ywyiwu。并告訴學生圖上畫的音節和聲母就是我們本課要學的內容。

　　三、授新課

　　(一)

　　1、教學y的讀音。

　　(1)出示圖，圖上畫的是什么人?你是怎么知道的。

　　(2)出示聲母y，告訴學生y的讀音和衣服的衣差不多。

　　(3)y和I的比較

　　2、y的字形及書寫方法

　　(1)讓學生說說y像什么，在自己總結出順口溜。

　　(2)教學書寫。在這個環節，讓學生自己先看書，然后由學生當小老師告訴大家怎么寫，再和我一起書空寫。最后描紅，這樣能充分調動學生學習的積極性。

　　3、整體認讀音節yi

　　(1)讓學生上臺表演一個小故事。通過小故事讓學生知道yi是整體認讀音節。讓學生表演比我單純的說效果要好一些。

　　(2)教學yi的四聲。

　　在這里讓學生自己找朋友來鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來。

　　(二)

　　1、教學w的讀音

　　(1)指導學生看圖并出示聲母告訴學生w的讀音和小屋的屋很像。

　　(2)老師范讀，學生自由憐惜。

　　(3)w和u的比較。

　　2、w的字形及書寫方法

　　(1)說說w像什么，在自己總結出順口溜。

　　(2)教學書寫。

　　2、教學整體認讀音節wu

　　(1)講故事，引出整體認讀音節wu。

　　(2)指導讀法，指名試讀。

　　(3)教學四聲。在老師的帶領下用四聲組詞。

　　(三)

　　教學音節yu及四聲。

　　1、故事引出yu

　　2、練習四聲。

　　四、鞏固練習

　　1、游戲;猜一猜。用游戲的方法復習鞏固，學生比較感興趣。

　　2、教兒歌，區別聲母、韻母和音節。

　　最后說說學法。上課剛開始情景導入，用以激發興趣，引入本課要學的內容。學生已經對聲母有了初步的興趣，背誦了大量的有關聲母的兒歌或順口溜。教學時要分別用他們原有的知識經驗，發揮自主學習的能力。同時，培養他們之間互助合作、互助學習、互助評價，提高他們學習的主動性。